全國政協委員賀穎春：普惠教育實現祁連山下教育夢

全國政協委員、甘肅省肅南裕固族自治縣第三中學副校長 賀穎春

“從‘馬背小學’到‘數字化課堂’，從游牧民子女輟學到九年義務教育鞏固率100%，肅南縣在中國式教育現代化之路的探索實踐，在祁連山深處書寫了一段民族地區教育突圍的現代傳奇。”

△2025年3月全國兩會精神宣講后，賀穎春（左三）和家長交談。

作為一名深耕教育一線30余載的實踐者，我親歷了教育事業在脫貧攻堅與鄉村振興進程中的深刻變遷，也見證了甘肅省肅南裕固族自治縣在探索高質量牧區教育現代化之路上邁出的堅實步伐。

家住大河鄉大岔村的牧民安海瀾，因家中還有一個1歲多的孩子需要照顧，便把3歲的孩子送到了肅南縣幼兒園專為低齡幼兒設立的“豆豆班”托育班。“把孩子送進托育班，確實解決了我們帶孩子難的問題。”安海瀾欣慰地說，“入園一個多月后，孩子在行為習慣、飲食衛生、表達能力、動手能力，甚至社交方面都有了明顯進步。”在兩個托育班中，30名2—3歲的幼兒在老師的帶領下，正愉快地游戲、聽故事、玩玩具……享受著屬于他們的快樂童年時光。

習近平總書記在二十屆中央財經委員會第一次會議時強調，“大力發展普惠托育服務體系，顯著減輕家庭生育養育教育負擔。”肅南縣深入貫徹落實國家、省、市有關要求，以公益普惠為導向，充分利用公辦幼兒園規劃布局合理、學位資源充足、管理體制健全、財政保障有力等優勢，積極探索開展“托幼一體化”嬰幼兒照護服務，有力有效破解了家長帶娃育兒之困。

從2011年起，肅南縣已經實現構建了從學前到高中的15年免費教育，后來出臺大學到研究生10年資助政策，從2023年開始，又將1歲至3歲的幼兒托育服務納入免費補助范圍，實現了從學前到高等教育全鏈條支持體系。肅南縣的突破性舉措在于將研究生納入獎勵范疇，僅2024年就有17名裕固族學生獲得研究生階段救助。據官方統計，全縣2890名學生在這個體系中受益，其中牧區孩子占比超70%，貧困家庭學生從學前到大學最高可獲13.3萬元補助——這相當于當地牧民家庭兩年的平均收入。這種“教育兜底”政策直接推動了高中階段毛入學率達97.82%，遠超全國平均水平。

“一根網線打破教育壁壘。”肅南牧區學生正通過直錄播教學資源與成都七中學生同步上一節課。自2016年引入成都七中直播教學，到2023年實現中小學“數字化賦能”全覆蓋，肅南縣用“高中直播、初中錄播、小學植入、幼兒園觀摩”的四級模式，讓優質教育資源跨越2000公里落地草原。

2024年9月，肅南裕固族自治縣初中教育集團成立，我所在的肅南三中作為牽頭校依托成都七中聞道網校優質教育資源，進一步發揮我校教研工作的輻射引領作用，打造城鄉教育共同體，為加快推進全縣基礎教育優質均衡發展努力履行職責。

從探索實踐之初的網絡教研、跟崗研修，到后期的送培送教、校長聯席會議以及傳幫帶機制，我和團隊伙伴設計主題內容形式，力爭讓備課教研活動落到實處，切實提升了城鄉各學校的教研意識、教學能力及管理水平。在一次跟崗研修活動后的總結反饋會議上，鄉鎮學校的學科教師說：“集團化辦學開闊了我們的教育視野，通過全縣同學科教師的交流學習，讓我們能站在縣域層面審視個人的教育理念和教學方法，為促進每一位學生的成長設計每一項教學活動。”

在這個總人口僅39507人的邊疆牧業縣，22名裕固族博士、200多名碩士的人才密度，讓“學霸民族”的稱號不脛而走。從“馬背小學”到“數字化課堂”，從游牧民子女輟學到九年義務教育鞏固率100%，肅南縣在中國式教育現代化之路的探索實踐，在祁連山深處書寫了一段民族地區教育突圍的現代傳奇。

記者：徐金玉（采訪整理）

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