四川
最近旁聽一所高校的英語精讀課，后排學(xué)生低頭刷手機的比抬頭看黑板的多，湊過去一看，課本上的長難句旁邊，全是手機掃描后彈出的AI翻譯結(jié)果。
講臺上老師還在逐句分析語法，底下學(xué)生早就用GPT生成了段落summary。
下課后問學(xué)生為啥不聽，他回得直白，“老師講的，手機三秒就搞定，還比她講得清楚。
”這場景，恐怕是現(xiàn)在外語學(xué)科最真實的生存寫照，不光學(xué)生依賴AI，連老師備課都離不開。
上周跟一位外語系副教授吃飯，她手機里裝了三個翻譯軟件，備課時遇到生僻詞先讓AI解釋，再自己潤色。
“以前備課查詞典要半小時，現(xiàn)在AI一秒出結(jié)果，”她苦笑，“但學(xué)生也用啊，你講的他都知道，課堂上還能聊啥？”這種“被替代”的焦慮，正在外語學(xué)科蔓延。
上個月參加外語教學(xué)研討會，有位老教授拍桌子：“我們當(dāng)年學(xué)外語，抱著收音機聽BBC，拿字典一個詞一個詞查，現(xiàn)在學(xué)生拿手機掃一下，啥都有了！這學(xué)科還有存在必要嗎？”底下一片沉默。
確實，AI翻譯的準(zhǔn)確率越來越高，去年某國際會議上，同傳譯員旁邊坐了位用AI實時翻譯的聽眾，兩人輸出內(nèi)容幾乎沒差別，而AI還不用休息。
更要命的是學(xué)科定位問題。以前外語專業(yè)總說“培養(yǎng)跨文化溝通人才”，但實際教學(xué)中，大半時，在練聽力、背單詞、摳語法。
有個英語專業(yè)大四學(xué)生跟我吐槽，“學(xué)了四年，寫論文時還得用AI改語法，跟外國人聊天還是磕磕巴巴，感覺自己就是個‘高級翻譯器’，但現(xiàn)在翻譯器比我高級多了。
”這話扎心，但道出了真相如果學(xué)科目標(biāo)還停留在“教語言工具”，AI一來，確實沒啥競爭力。
前陣子看某外語院校的人才培養(yǎng)方案，發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置跟十年前幾乎沒變，基礎(chǔ)英語、高級英語、聽力、寫作……唯一的新東西是“計算機輔助翻譯”。
但教材還是五年前的版本，里面講的軟件現(xiàn)在早就更新?lián)Q代了。
有位青年教師私下說。“我們系開會討論課改，有人提議加AI相關(guān)課程，老教授不同意，說‘外語就得靠死磕，用機器是投機取巧’。
結(jié)果學(xué)生就業(yè)率連年下降，今年都跌到全校倒數(shù)第三了。”
困境擺在這里，總不能坐以待斃，最近發(fā)現(xiàn)一些高校開始“偷偷”改革。
某211大學(xué)外語學(xué)院去年新開了門課，叫“AI時代跨文化傳播”，第一節(jié)課就讓學(xué)生用ChatGPT生成不同文化背景的廣告文案，再分析AI哪里“翻車”比如把中國的“福”字倒著寫，AI翻譯成“upside-downfortune”，外國人根本看不懂。
“這課學(xué)生搶著上，”授課老師說，“以前講跨文化差異，學(xué)生覺得枯燥，現(xiàn)在用AI實操，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題，比我們講十遍都管用。，還有高校玩起了“跨界”。
上周去參觀一所理工大學(xué)的外語系，他們居然跟計算機學(xué)院合開了“AI翻譯倫理”課，學(xué)生既要學(xué)編程語言，又要分析翻譯中的文化偏見。
有個學(xué)生小組做的項目挺有意思，用AI翻譯中醫(yī)典籍，發(fā)現(xiàn)“陰陽”被翻譯成“yinandyang”，但AI解釋不了背后的哲學(xué)概念，他們就手動補充注釋，做成雙語數(shù)據(jù)庫。
“現(xiàn)在企業(yè)來招人，不看專八證書了，就問我們會不會用AI做跨文化項目，”學(xué)生說，“以前覺得外語+計算機是不務(wù)正業(yè)，現(xiàn)在才知道這是‘香餑餑’。，”
最讓我意外的是某外語院校的“實戰(zhàn)考核”。
今年畢業(yè)答辯，他們不考論文寫得好不好，而是讓學(xué)生組隊完成一個“文化輸出”任務(wù)，用AI工具給外國網(wǎng)友科普中國節(jié)氣，得根據(jù)實時反饋調(diào)整內(nèi)容。
有個小組開始用PPT講解，外國人不愛看，他們就改成短視頻，用AI生成虛擬主播，配上地方方言，互動量一下子上去了。
“以前答辯都是老師打分，現(xiàn)在要看外國人的點贊數(shù)，”指導(dǎo)老師笑著說，“雖然折騰，但學(xué)生畢業(yè)就能上手干活，用人單位搶著要。”
其實外語學(xué)科的價值從來不在“會不會說外語”，而在“怎么用好外語”，AI能翻譯句子，但翻譯不了“潛臺詞”，能生成文本，但不懂“文化梗”。
就像那位副教授說的，“現(xiàn)在我們不教‘怎么翻譯’，而是教‘怎么讓AI翻譯得更地道’，怎么用外語講好中國故事，這才是AI搶不走的本事。，當(dāng)然，轉(zhuǎn)型沒那么容易。
課程改革得改教材、請老師，老教授得學(xué)新技能，學(xué)生得適應(yīng)新考核方式，但不轉(zhuǎn)不行啊，總不能等AI把飯碗都端走了才著急。
AI不是外語學(xué)科的“敵人”，而是“催化劑”逼著學(xué)科扔掉過時的“老本行”，找到真正不可替代的價值。
未來的外語課堂，可能不再是老師在前面領(lǐng)讀單詞，而是帶著學(xué)生用AI分析國際輿情，用虛擬主播搞文化直播，用大數(shù)據(jù)追蹤跨文化傳播效果。
到那時候，外語學(xué)科就不是“被替代的工具”，而是“玩轉(zhuǎn)AI的文化操盤手”，這才是真正的“浴火重生”。
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