在成都西北,被青山綠水環抱的世界“三遺之城”都江堰,有一所浸潤在自然與人文氣息中的學校——泡桐樹小學都江堰校區。背倚青城之幽,俯臨岷江之秀,這所校園從創建以來,便與山水結下了不解之緣。
在這里,文明并非一項需要刻意完成的任務,而是如同呼吸般自然的日常,是教育最本真的樣貌。學校從都江堰深厚的山水文化中汲取養分,以“植根山水文化,舒展自由生命”為理念,讓文明如微風般浸潤校園的每個角落,無聲地滋養著每一個生命的成長與綻放。
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課程深處,文明悄然萌發
在泡桐樹小學都江堰校區,總能看到這樣的畫面:一年級的孩子們踮起腳尖,認真整理著自己的書包抽屜;烹飪教室里飄來陣陣香氣,系著圍裙的小小身影正專注地翻動鍋鏟;汽車文化廣場上,三五成群的孩子圍在一起研究模型構造……這些看似平常的校園場景,實則是學校精心構建的文明培育現場。在這里,文明不是被教導的條規,而是在一次次課程體驗中自然生長的內在基因。
“我們希望通過課堂教育,不斷滋養孩子們的心靈,深入挖掘育人元素,讓文明之花在校園處處綻放。”學校相關負責人說,學校將文明培育深度融入課程體系。對一年級新生,學校用一場充滿儀式感的“入泮禮”為他們開啟了求知明理的第一課。孩子們身著漢服,在師長的引領下正衣冠、點朱砂、擊鼓明志,在傳統文化的熏陶中,悄然播下尊師重道、向學明禮的種子。
隨后的“習慣養成月”,老師們耐心引導孩子們從整理書包、有序排隊到正確洗手這些生活細節做起,讓文明的習慣在日復一日的實踐中,成為孩子們生命的底色。
隨著孩子們成長,課程畫卷徐徐展開,文明培育呈現出更豐富的樣態。“泡家廚房”里飄散的不只是飯菜香,更是勞動價值與協作精神的培育;“泡家農場”中收獲的不只是累累碩果,更是對生命的敬畏與對自然的感恩;“汽車文化廣場”上,“我的汽車夢”課程巧妙融合規則意識與團隊精神;延伸至熊貓基地、自然保護區的“生物多樣性”課程,則讓生態文明觀成為孩子們親眼所見、親手記錄的真實感悟。
這一切課程設計都指向同一個目標——讓文明成為孩子們發自內心的選擇,在豐富體驗中自然生長。
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校園角落,皆是文明課堂
步入泡小校園,一種溫暖而有序的氛圍便撲面而來。這種氛圍源于學校對育人環境的匠心營造——讓每一處空間都成為文明的無聲課堂,讓每一次相遇都化為品格的溫柔滋養。
“助人為樂,進一格”“紅燈停,綠燈行”……課間時分,“文明游戲廣場”總是洋溢著歡聲笑語。彩色地繪的跳房子、巨幅文明禮儀飛行棋,不僅是孩子們游戲的天地,更是學習規則與禮讓的趣味課堂。與之相映成趣的是散布校園各處的“文明讀書吧”,那里總有安靜閱讀的身影,輕聲細語、閱后歸位已成為孩子們無需提醒的自覺。而那面貼滿笑臉的“文明笑臉墻”,則用最溫暖的方式傳遞著友善與快樂。
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相關負責人表示,這份環境的滋養,在每個班級的“小家”中得到延續和深化。“溫馨教室”的打造,凝聚著師生共同的智慧與情感:有的班級綠意盎然,孩子們為每盆綠植取名,悉心照料;有的班級書香彌漫,閱讀角成為最受歡迎的知識港灣;還有的班級開辟“萌寵樂園”,在照料小生命的過程中學會責任與關愛。
從創意文化墻到整齊的雨具架,教室的每個細節都展現著孩子們的審美追求和秩序意識。當孩子們向來賓介紹班級圖書角,或認真擦拭講臺時,他們已然成為美好環境的創造者和守護者。文明的種子,就在這一景一物、一言一行中悄然生長,枝繁葉茂。
溫暖傳遞,共筑成長之路
在泡小,文明是師生之間、家校之間溫暖的傳遞與接力,這份美好在日常的每一個細節中靜靜流淌。
每天清晨,教師志愿者總會準時出現在校門口,用微笑迎接每個孩子的到來。這份守護不僅停留在校門,更延續到課堂內外——課間耐心的答疑解惑,課后溫暖的心靈陪伴,節假日深入家庭的關懷問候。老師們用最樸實的行動,詮釋著文明的溫度。
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在老師的言傳身教下,孩子們也組成了自己的志愿者隊伍——“堰小明”和“小橘子”。“堰小明”們活躍在校園的餐桌旁、走廊上,也出現在社區的街道旁,進行文明勸導,他們的身影雖小,卻傳遞著大大的責任感;“小橘子”們則走向景區,用清脆的童聲為游客講述家鄉故事,在傳遞中加深了對這片土地的熱愛。
這份文明的旅程,也離不開家庭的同行。起初,對于讓孩子參與勞動,一些家長也曾心存疑慮。學校沒有說教,而是巧妙地打開“泡家廚房”的門,邀請家長們來看一看。當看到孩子能安全地切菜、專注地烹飪時,家長的擔憂化為了驚喜和感動:“沒想到孩子在學校學會了這么多,不僅會做菜,更懂得了分享與感恩。”
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學校還通過“家長學校”,與家長們一起學習、探討,形成了陪伴孩子成長的溫暖同盟。當學校敢于創造機會,家長愿意放心放手,孩子便能在勞動與實踐中,收獲最扎實的成長。
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