河南
班主任孔孟月分析本班成績
年級長賀建萍年級長發言
教務處副主任李鵬講話
副校長張繼波總結講話
12月4日下午，鄭州市第十中學召開高一年級期中考試成績分析會，副校長張繼波和教務處副主任李鵬參會。會議打破常規議程，從班級實踐復盤切入，逐層凝聚管理與教學共識，為后續提質增效明確路徑。
交流環節中，各班主任圍繞本班成績數據率先發言，形成“問題導向、經驗共享”的熱烈氛圍。有的班主任結合學科均衡性數據，剖析偏科學生的幫扶難點，提出“一對一學情檔案+小組互助”的改進方案；有的聚焦班風對成績的影響，分享了“目標上墻、積分激勵”的班級管理經驗；還有的針對早讀效率不高、自習紀律松散等問題，坦誠反思不足并提出具體整改計劃，為年級層面的優化措施提供了鮮活實踐參考。
年級長賀建萍結合班主任發言，從教學細節管理維度提出系統性要求。她強調，成績提升需扎根日常，核心要落實“早讀有聲，自習無音，課堂有事”三大準則：“早讀有聲”要求明確誦讀目標、落實任務檢查，杜絕“消極應付”；“自習無音”需強化紀律管控，營造專注自主的學習氛圍；“課堂有事”則倡導教師優化教學設計，通過互動提問、任務驅動讓每節課都有實效，以細節規范筑牢成績提升根基。
李鵬基于班級分析與年級要求，從管理機制層面作出部署。他指出，班級是成績提升的“最小單元”，班主任需扛起核心責任。一方面要狠抓考勤、作業提交、課堂狀態等日常常規，做到“全程有跟蹤、問題早發現”；另一方面要著力培育積極班風，以集體凝聚力帶動個體進步。其關鍵在于踐行“跟近+跟緊”策略——既要主動貼近學生了解思想動態與學習困惑，也要緊盯薄弱環節、問題學生精準施策，確保管理落地見效。
張繼波作總結講話中強調，本次試題命題以核心素養為根本導向，重點考察學生知識遷移、邏輯思維與實踐應用能力，這一導向為教學優化劃定了核心方向。同時希望全體教師將命題導向與班級管理、細節要求深度融合：既要落實“早讀、自習、課堂”的細節規范，也要以“跟近+跟緊”的管理姿態，精準對接學生素養提升需求，避免“死記硬背、盲目刷題”的誤區。
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