百姓“家門口”享受優(yōu)質(zhì)家庭教育服務(wù) 多種方式幫助家長(zhǎng)緩解“育兒焦慮”

央視網(wǎng)消息：12月5日，上海家長(zhǎng)學(xué)校首批100個(gè)鄉(xiāng)村家庭教育學(xué)習(xí)點(diǎn)集中掛牌。這標(biāo)志著上海的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，從原先的市、區(qū)、街鎮(zhèn)三級(jí)，全面延伸覆蓋到了農(nóng)村基層。

在上海市閔行區(qū)吳涇鎮(zhèn)和平村的鄉(xiāng)村家庭教育學(xué)習(xí)點(diǎn)里，家長(zhǎng)和孩子們正一起制作本地特色的蘆紋布手工包。

2024年7月，上海家長(zhǎng)學(xué)校正式啟動(dòng)“15分鐘家庭教育服務(wù)圈”建設(shè)，打造了“市總校、區(qū)分校、街鎮(zhèn)工作站”三級(jí)體系提供服務(wù)。而這次，100個(gè)服務(wù)點(diǎn)直接布局到了上海市青浦、閔行、金山、奉賢、嘉定、崇明等6個(gè)郊區(qū)中的村居，形成了第四級(jí)網(wǎng)絡(luò)，打通了家庭教育服務(wù)的“最后一公里”。

上海開放大學(xué)非學(xué)歷教育部副部長(zhǎng)應(yīng)一也表示，經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分郊區(qū)家長(zhǎng)群體中有超過六成家長(zhǎng)為來滬務(wù)工人員，因工作繁忙無法參與常規(guī)家校活動(dòng)，他們有極大迫切需求，希望能在空余時(shí)間就近、就便得到家庭教育指導(dǎo)。 鄉(xiāng)村家庭教育學(xué)習(xí)點(diǎn) 能學(xué)什么？怎么學(xué)？

5年前，上海開放大學(xué)創(chuàng)辦了上海家長(zhǎng)學(xué)校，通過線上講座、線下培訓(xùn)等多種方式，幫助家長(zhǎng)緩解“育兒焦慮”，共同守護(hù)青少年健康快樂成長(zhǎng)。首批集中授牌的100個(gè)鄉(xiāng)村家庭教育學(xué)習(xí)點(diǎn)，全部位于上海市郊區(qū)鄉(xiāng)村與社區(qū)，實(shí)現(xiàn)了家庭教育公共服務(wù)的全域下沉。服務(wù)點(diǎn)建到了村里，到底能學(xué)什么、怎么學(xué)？

在上海市金山區(qū)亭林鎮(zhèn)的一個(gè)中藥百草園，孩子們親手采摘山楂、辨識(shí)草藥。對(duì)家長(zhǎng)來說，這不僅是陪伴，更是一次和孩子并肩探索的體驗(yàn)。

上海家長(zhǎng)學(xué)校的目標(biāo)，不僅是教家長(zhǎng)如何教育孩子，更是幫助家長(zhǎng)成為孩子的“學(xué)習(xí)伙伴”和孩子一起進(jìn)步。

上海家長(zhǎng)學(xué)校特聘教師、金山區(qū)亭林小學(xué)校長(zhǎng)張蓓蕾表示，孩子的成長(zhǎng)離不開學(xué)校家庭社會(huì)的共育，學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不僅孩子在學(xué)習(xí)，其實(shí)家長(zhǎng)也在學(xué)習(xí)，這是非常重要的一個(gè)社會(huì)共育組成的要素。

在上海市閔行區(qū)吳涇鎮(zhèn)的田間，孩子們化身小農(nóng)戶和父母一起拔蘿卜、挖紅薯，農(nóng)田變成了“田間學(xué)校”。不少家長(zhǎng)表示，這種需要共同專注完成一項(xiàng)任務(wù)的體驗(yàn)，比普通出游更能增進(jìn)感情。

上海家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)點(diǎn)，承擔(dān)著家長(zhǎng)課堂、親子活動(dòng)、微咨詢、小型社群學(xué)習(xí)等多個(gè)功能，家長(zhǎng)們?cè)谶@里能找到專業(yè)的老師，提供指導(dǎo)、答疑解惑。

上海家長(zhǎng)學(xué)校特聘專家戴娟娟表示，家庭遇到問題的時(shí)候可以到“家門口”的站點(diǎn)提交給工作人員，家庭教育指導(dǎo)師、志愿者他們就會(huì)來解決這些問題。 多方力量參與 深化家校社協(xié)同育人機(jī)制

在完善身邊課堂和實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，上海整合專業(yè)力量和社會(huì)各界，探索各個(gè)地方結(jié)合自身特點(diǎn)，打造獨(dú)具特色的家庭教育支持網(wǎng)絡(luò)。深化家、校、社協(xié)同育人機(jī)制，讓家庭教育服務(wù)更貼心、更持久。

家長(zhǎng)學(xué)校以家庭關(guān)愛、成長(zhǎng)教育、學(xué)習(xí)心理與生命教育等為教育重點(diǎn)。在社區(qū)的家長(zhǎng)課堂上，專業(yè)的指導(dǎo)老師正在分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)，而像這樣的活動(dòng)每月都會(huì)在學(xué)習(xí)點(diǎn)定期開展。

上海家長(zhǎng)學(xué)校特聘教師、華東師范大學(xué)附屬紫竹小學(xué)教師郭紅潔表示，親子關(guān)系的維系很重要是通過活動(dòng)來進(jìn)行的，把社區(qū)當(dāng)成是大課堂，讓孩子在活動(dòng)當(dāng)中提升孩子的社會(huì)與情感能力。

此次設(shè)立的100個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)，超過九成選址在黨群服務(wù)中心和村、居民委員會(huì)所在地。在教育資源方面，除了學(xué)校的專業(yè)力量，社會(huì)力量的廣泛參與可以讓內(nèi)容更多彩，也更加有利于家庭的持續(xù)參與。

上海市閔行區(qū)某社會(huì)機(jī)構(gòu)老師譚林琳表示，在做課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，想好他們的完成度，還有就是實(shí)用性，回去可以用他們就更愿意參加這樣的活動(dòng)。

目前，上海家長(zhǎng)學(xué)校正逐步形成“政府推動(dòng)、系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)、家長(zhǎng)主體”的服務(wù)體系，共同構(gòu)成支持家庭教育的“協(xié)同育人”生態(tài)。

應(yīng)一也表示，結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域資源，形成“一地一特色”具有鄉(xiāng)土文化的家庭教育場(chǎng)景，讓更多家庭在“家門口”就能享受到優(yōu)質(zhì)的家庭教育服務(wù)。