廖啟智教授聚焦家庭教育新路徑生態宜居與空間療愈助力青少年健康

為深入貫徹落實四川省委關于欠發達縣域托底性幫扶工作決策部署，推進省婦聯“關愛‘39’·一同行動”重點工作落地，12月1日，由四川省婦聯指導，四川省婦女兒童中心主辦，四川省家庭教育指導中心、廣州市黃埔區三生家庭教育研究院聯合承辦的39欠發達縣家庭教育骨干培訓在省婦兒中心正式開班。

12月3日下午，四川大學客座教授、四川大學易學之環境學與身心健康應用研究課題組首席研究員、四川省家庭教育指導中心副主任、生態宜居事業部主任、廣州市黃埔區三生家庭教育研究院副院長廖啟智教授受邀發表主題演講，以“如何利用傳統文化促進身心健康發展——生態與空間療愈賦能家庭教育”為核心，分享傳統文化智慧與生態及空間療愈最新課題研究成果，針對青少年抑郁癥、自閉癥等心理問題，提出兼具傳統文化底蘊與實踐價值的家庭教育解決方案，為破解當代青少年心理健康困境提供新思路。課程中，廖啟智教授指出，當代青少年面臨的心理壓力日益凸顯，相關心理問題頻發，而家庭教育中往往忽視了“人與自然、空間環境與心靈狀態”的深層關聯。他以傳統文化“天人合一”思想為理論根基，結合課題組多年研究實踐，闡釋了生態宜居與空間療愈的核心邏輯：自然是最好的“療愈師”，而人居空間的布局與設計，直接影響青少年的情緒狀態與心理發育。

針對生態宜居實踐，廖啟智教授提出，家庭教育應強化“自然聯結”，鼓勵家長帶領孩子走進自然、親近草木，通過觀察自然節律、參與園藝勞作、感受山水靈氣等方式，幫助孩子釋放心理壓力、修復心靈創傷。他強調，傳統文化中“順應時節”的理念，與現代心理學中的“自然療法”高度契合，長期處于自然環境中，能有效緩解青少年的焦慮情緒、改善社交回避行為，為抑郁癥、自閉癥孩子搭建心靈溝通的橋梁。在空間療愈層面，廖啟智教授結合傳統文化中的人與自然和詣共生理論，為家庭教育場景提供了可操作的優化方案。他提出，家庭空間的布局應遵循“通透有序、布局合理、色彩調和”原則，比如保證孩子房間充足的自然光與通風、合理擺放綠植、避免雜亂環境引發心理壓抑等。同時，他強調空間療愈是通過優化人居環境的物理與磁場狀態，為青少年營造安全、舒適、放松的心理場域，輔助改善情緒波動、注意力不集中等問題，為心理健康筑牢基礎。

廖啟智教授特別強調，生態與空間療愈并非替代專業醫療的手段，而是家庭教育中不可或缺的輔助路徑。他建議教育工作者在面對孩子相關心理問題時，應堅持“專業治療+家庭療愈”相結合，通過傳統文化智慧優化教育方式與生活環境，幫助孩子逐步建立與自然、與家庭、與自我的良性聯結。互動環節中，廖啟智教授針對參加培訓教育工作者關心的“如何平衡學業壓力與自然療愈時間”“不同年齡段孩子的空間布局重點”等問題逐一回應，提供了具體可操作的建議。他表示，課題組將持續深耕傳統文化與青少年心理健康的結合研究，為家庭教育提供更多科學、實用的指導方案，助力青少年在自然與人文的滋養中健康成長。

此次課程聚焦家庭教育痛點，將傳統文化中的生態智慧與空間理念轉化為青少年心理療愈的實踐路徑，兼具學術深度與實操性。現場教育工作者紛紛表示，此次課程學習為解決孩子心理健康問題提供了全新視角，其倡導的“自然聯結+空間優化”的教育方式，既貼合傳統文化傳承，又符合現代教育規律，對推動家庭教育高質量發展、守護青少年心理健康具有重要啟示意義。據悉，此次課程核心內容將被整理成實操手冊，為廣大家庭提供可借鑒的實踐指南。

此次培訓為期三天，是四川省婦聯、四川省婦女兒童中心完善欠發達地區家庭教育服務體系的重要舉措，后續將通過系列課程持續賦能，推動培訓成果轉化為基層服務能力，讓優質家庭教育資源惠及更多家庭，以家庭家教家風建設助力縣域社會治理，為四川高質量發展凝聚家庭力量。