34歲韋東奕剛晉升副教授，26歲閔超已成浙大博導：沒比較就沒傷害

2025 年 12 月，國內學術界因兩則青年學者的職稱職務變動，掀起了一輪持續的輿論熱議。

北大數學科學學院 34 歲的韋東奕正式獲評長聘副教授，而浙大馬克思主義學院 26 歲的閔超則以 “新百人計劃” 研究員身份受聘為博士生導師。

前者是深耕基礎數學領域的公認天才，曾深度參與百年數學難題掛谷猜想的驗證工作，學術積淀堪稱厚重。

后者是人文社科領域的新銳力量，手握多篇核心期刊論文與國家級社科項目，成為青年學者快速成長的典型范例。

年齡、學術賽道、成長節奏的顯著差異，不僅讓二人成為公眾熱議的焦點，更將學術界長期存在的評價標準之爭，再次推到了輿論前臺。

兩位學者的學術成長軌跡

韋東奕的晉升消息一經公布，便迅速在網絡與學術圈引發雙重關注。這位 34 歲的數學學者，自本科起便扎根北大數院，此次獲評長聘副教授，是對其多年學術積累的權威認可。

截至晉升之時，他已在國際頂尖數學期刊發表論文 58 篇，h-index 指數達到 16，這一數據在國內同領域青年學者中位居前列。

而真正讓他在數學界站穩腳跟的，是其在掛谷猜想驗證工作中扮演的關鍵角色。

他參與撰寫的驗證報告，為這一百年難題的最終攻克提供了核心理論支撐，也讓中國數學界在該領域的國際話語權得到顯著提升。

不同于象牙塔內的學術成就，韋東奕的研究還實現了從理論到應用的跨越。

他深耕的流體力學穩定性理論，被成功轉化為航天飛行器氣動設計、船舶水動力優化等工程領域的實用工具，為國家高端制造領域的技術突破提供了底層理論支持。

而在學術光環之外，韋東奕樸素低調的生活狀態也曾意外出圈，“礦泉水配饅頭”“煮面達人” 等網絡梗讓他成為大眾眼中的 “另類天才”，這種學術成就與個人形象的強烈反差，也為其晉升增添了幾分傳奇色彩。

與韋東奕的 “厚積薄發” 不同，浙大閔超的學術之路則堪稱 “快馬加鞭”。

26 歲的他師從知名學者劉同舫教授，剛走出校園不久便斬獲浙大 “新百人計劃” 研究員頭銜，同時受聘為博士生導師，這一晉升速度在人文社科領域實屬罕見。

在學術成果方面，閔超以獨立或第一作者身份發表多篇馬克思主義理論領域核心期刊論文，還深度參與三項國家社科基金項目，其研究成果既兼顧理論深度，又緊扣現實議題，展現出超越年齡的學術視野與科研能力。

閔超的快速崛起，被不少業內人士視為高校人才年輕化戰略的標志性案例。

有人評價，他的晉升打破了社科領域 “論資排輩” 的隱形壁壘，體現了高校對青年學者科研潛力的高度信任。

也有聲音認為，其背后是浙大在馬克思主義理論學科布局中，對新銳力量的重點培育。兩種截然不同的評價，恰恰反映了外界對社科領域青年人才快速成長的多元心態。

學術價值的衡量維度之爭

兩位學者的成長路徑，天然構成了一組對比鮮明的學術樣本，也讓 “如何衡量學者價值” 的話題再次成為輿論焦點。

從理工科的評價邏輯來看，韋東奕的晉升堪稱典型范本。

在數學這類基礎學科領域，國際期刊論文數量、學術指數、重大難題突破成果是公認的 “硬通貨”。

韋東奕 58 篇國際論文的發表歷程，見證了他在細分領域的持續深耕；掛谷猜想的驗證成果，體現了其學術研究的原創性與突破性；而理論成果向工程領域的轉化，則凸顯了科研工作的應用價值。

學界普遍認為，韋東奕的晉升，是對基礎學科 “長期主義” 科研模式的肯定 —— 這類學科需要學者耐住寂寞、潛心鉆研，其價值往往需要時間沉淀才能顯現。

而閔超的成長軌跡，則折射出人文社科領域的評價邏輯。與理工科的 “量化指標導向” 不同，社科領域更看重研究的理論創新價值與現實關懷意義。

閔超的研究聚焦馬克思主義理論的當代闡釋，其論文與課題既回應了學科前沿問題，又對接國家意識形態建設需求，契合了社科研究 “經世致用” 的核心目標。

此外，他能在 26 歲成為博導，也體現了高校對青年學者團隊帶領能力與學術傳承潛力的認可。

在社科領域，人才梯隊建設與學術思想延續，同樣是衡量學者價值的重要維度。

圍繞兩人的討論，逐漸延伸為對學術評價體系的深層思考：學者的價值，究竟該以論文數量、課題級別等量化指標為核心，還是以研究的原創性、社會貢獻等質性標準為導向？

有人支持韋東奕式的 “慢工出細活”，認為基礎學科必須堅守長期深耕的定力；也有人贊賞閔超的 “快速突圍”，覺得青年人才的破格提拔能為學界注入活力。

兩種觀點的碰撞，本質上是對學術評價多元化的期待。

多元評價體系的未來走向

事實上，韋東奕與閔超的晉升，是中國學術評價體系轉型的微觀體現。

長期以來，國內學術界曾存在 “唯論文”“唯資歷”“唯頭銜” 的單一評價傾向，而近年來，隨著科研體制改革的深入，分類評價、多元評價的理念逐漸落地。

理工科領域的評價標準，正從 “論文數量” 向 “成果質量與轉化價值” 傾斜。

像韋東奕這樣既能在國際頂刊發聲，又能將理論轉化為產業動力的學者，正是改革所鼓勵的類型。這意味著基礎學科研究不再局限于象牙塔內的智力博弈，而是要與國家戰略需求緊密綁定。

而在人文社科領域，評價體系則在弱化 “資歷門檻”，強化 “能力導向”，閔超的破格晉升便是例證，高校開始更看重青年學者的科研潛力、課題執行力與思想創新性，為社科研究注入更多新鮮血液。

公眾對兩人晉升節奏的疑問 —— 為何 34 歲的韋東奕才評上副教授，26 歲的閔超卻已是博導，實則忽略了學科間的天然差異。

理工科的研究周期長、成果驗證難度大，其晉升節奏必然相對平緩；而社科領域的研究更貼近現實議題，青年學者若能精準把握時代命題，便可能實現快速突破。

這種學科間的評價差異，恰恰是學術生態多元化的必然要求。

韋東奕的 “厚積薄發” 與閔超的 “快速成長”，是中國學術界人才培養的兩種典型范式。

他們的故事證明，學術評價從來沒有放之四海而皆準的單一標準，不同學科、不同研究類型，需要適配不同的評價邏輯。

結語

未來的學術生態，既需要能沉下心攻克百年難題的 “攻堅者”，也需要敢闖敢試的青年 “開拓者”。

而學界評價體系的持續優化，正是要為各類人才提供施展才華的舞臺，讓學者的價值最終落腳于為國家發展與社會進步貢獻智慧力量。

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參考：“本科畢業4年，26歲研究員成浙大博導”引質疑，信息越透明，爭議才會越少——極目新聞