競賽白名單釋放強信號：教育或邁向多元育人新范式

教育部公布的《2025—2028學年面向中小學生的全國性競賽活動名單》，不僅是一份47項競賽的目錄，更是一份明確宣告中國基礎教育價值轉向的“宣言書”。它標志著，在“雙減”深化與素質教育全面推進的時代背景下，國家正系統性重塑人才培養的底層邏輯——從以往圍繞升學的“窄道”競爭，轉向以興趣激發與素養培育為核心的全面發展“寬途”。這份名單傳遞的信號清晰而堅定：中國基礎教育正試圖告別“唯分數”“唯競賽”的功利化內卷，邁向“五育并舉”“素養為本”的多元育人新范式。

名單背后是一場教育價值觀的革命

這份名單最值得關注的一點，是教育部再次明確：競賽結果不得作為中小學招生入學依據和高考加分項目。這一規定看似是舊話重提，實則是一次根本性的“撥亂反正”。它切斷了競賽與升學之間長期形成的功利鏈條，將競賽活動重新定位為“激發興趣、展示才能、提升素養”的育人平臺。

這意味著家長和學生終于有望卸下“為升學而競賽”的沉重包袱，學校和教育者得以回歸教育本質——發現每個孩子的天賦，滋養其內在興趣，培育面向未來的核心素養。這不僅是競賽功能的轉型，更是全社會教育焦慮的化解切口，是“破內卷”的關鍵制度設計之一。

分類解讀是勾勒未來人才的“素養圖譜”

白名單按“自然科學素養類”“人文綜合素養類”“藝術體育類”分類，恰是“五育并舉”的生動實踐。每一類都指向國家期待的未來公民形象。

自然科學素養類（占比近半）是重中之重。它傳遞出兩個清晰信號：一是面向科技自立自強。人工智能、機器人、無人機、航天、海洋等領域的競賽，直接呼應國家戰略需求，旨在從小培育科技創新后備軍。二是夯實基礎學科根基。五大學科奧賽僅限高中，體現了對基礎研究人才早期發現與培養的嚴謹態度。這提醒我們：科技創新不是空中樓閣，它需要扎實的數理基礎與前沿視野的結合。

人文綜合素養類著力塑造學生的“精神底色”。從中華詩詞到“講好中國故事”，從紅色文化傳承到禁毒安全知識，這類競賽強調的是文化自信、價值引領與社會責任感。在全球化與數字化交織的今天，培養有根脈、有立場、會表達、擔責任的年輕一代，比任何時候都更為迫切。

藝術體育類則展現出令人欣喜的融合創新。人工智能輔助藝術創作、模擬飛行、航海模型等競賽，打破了“藝體=特長”的舊有認知，體現了 “科技+人文+體育”的跨學科融合趨勢。它告訴我們：未來的審美教育、體育教育，一定是與科技素養、實踐能力、國防意識深度結合的。

對教育實踐的深刻啟示：從“競速”到“蓄能”

作為一名長期關注家庭、學校與社會協同育人的媒體人，我認為白名單對當前教育生態至少有三層深刻啟示：

對學校而言：競賽應成為課后服務與特色課程的“資源庫”，而非“指揮棒”。 名單中的機器人、編程、無人機、戲劇、模型等項目，正是學校打造“一校多品”素質教育的絕佳載體。學校應將競賽項目轉化為普惠的社團活動與課后服務內容，引入專業資源，讓學生在日常學習中就能接觸、探索、深耕。教學方式也應更多轉向項目式、探究式、跨學科學習，如同名單中的“水科技發明獎”所倡導的——解決真實世界的復雜問題。

對家庭而言：從“焦慮驅動”轉向“興趣發現與長期滋養”。 競賽“去功利化”后，家長最需要做的，是放下“別人家孩子”的對，照，成為孩子興趣的“觀察者”與“支持者”。與其盲目追逐熱門項目，不如細心觀察孩子在哪方面能持續投入、眼中有光。家庭教育的重心，應從“押寶競賽”回歸到閱讀、對話、實踐體驗與品格養成的日常中來。白名單項目可以成為家庭周末活動、寒暑假研學的參考方向，在親子共同探索中增進理解與成長。

對社會與機構而言：提供“非學科類優質供給”，成為學校教育的“協同者”。 青少年宮、科技館、博物館、研學基地及合規的社會機構，可以依托白名單項目，開發高質量的素質課程、營地活動與研學路線。例如，結合“人工智能創新挑戰賽”開展編程與機器人夏令營，結合“航海模型競賽”設計海洋科技主題研學。關鍵在于，這些供給必須以育人為本，杜絕超前、超標培訓和變相競賽，真正與校內教育互補共生。

家校社協同，構建素養培育的“生態系統”

作為家校社共育與研學實踐的倡導者，我認為白名單為三方協同提供了新的“議題框架”與“行動抓手”。

學校可以主動開放合作，邀請科技工作者、藝術家、運動員、非遺傳承人等走進校園，擔任社團導師；將競賽相關的實踐場所（如實驗室、科創中心、劇場）納入校本課程體系。

家庭可以積極利用社會資源，帶孩子參觀博物館、科技館，參與社區組織的科普、文化體驗活動，在真實場景中活化知識、激發興趣。

社會機構與社區則應策劃更多公益性的青少年素質活動，搭建展示交流平臺（如科技節、藝術周、模型展），讓孩子們的才華有地方展示，興趣有社群共鳴。

研學旅行尤其可以成為貫通三者的重要橋梁。一次精心設計的“航天主題研學”，可以融合科技知識（自然科學素養）、航天精神講述（人文素養）、模型制作（藝術體育），實現跨學科的素養整合與價值觀塑造。

讓教育回歸“人”的成長

2025—2028年的競賽白名單，照見了中國教育走向“人的全面發展”的堅定決心。它鼓勵的，不是只會答題的“考生”，而是有好奇心的探索者、有文化根的傳承者、有健康身心的生活家、有責任擔當的未來建設者。

這份名單是一個開始，而非終點。真正的挑戰在于，我們能否讀懂其背后的“去功利、重素養”精神，能否將47項競賽轉化為千校千面、萬家萬樣的生動教育實踐。唯有家庭、學校、社會形成共識、協同發力，才能讓每個孩子都在適合自己的“寬途”上奔跑，最終成長為支撐民族復興的棟梁之材。（資深媒體人，家庭教育專家 王好鳳）