當好鄉親們的“智囊團”——文登區大水泊鎮遠山泊書院這樣賦能鄉村振興

“以文登區大水泊鎮岐陽村為實驗點，探索在村域社區社會實現政治、經濟、文化三輪驅動，政府、社會、新老村民三力協同，一二三產融合，推進具有整體性、綜合性、體系化鄉村建設的路徑與方法……”2023年6月，在湖北省舉行的鄉村振興論壇上，文登區大水泊鎮鄉村振興首席專家、大水泊鎮遠山泊書院院長、北京航空航天大學教授張海英以《在實踐中探索區域鄉村振興的路徑與方法》為題，分享核心觀點，其中大水泊鎮的農村治理案例引發廣泛關注。
如今，這一創新理念已在大水泊鎮落地生根，而遠山泊書院正是實踐中的載體。跳出傳統讀書治學的狹義定位，書院深度扎根鄉土、貼近群眾，已轉型為集文化傳承、人才培育、產業孵化、治理協同、校地合作于一體的鄉村發展“多功能引擎”，為鄉村振興源源不斷地注入新動能。
培育鄉村振興“生力軍”

“每次參加張教授的培訓，都讓我收獲滿滿，思路也捋順清楚。”談及與書院的淵源，于文婧的眼里滿是笑意。作為土生土長的大水泊人，這位如今扎根基層的青年，與書院的羈絆已延續了6年。
故事要從大學時期說起。彼時，懷著對家鄉的熱愛，于文婧主動加入書院志愿者隊伍，從此便與鄉村文化建設結下不解之緣。從大學課堂到研究生校園，從青澀學子到為人妻、為人母，身份在變，但她參與書院活動的熱情從未減退?！皶壕拖褚粋€‘文化磁場’，不僅讓我重新認識了家鄉的價值，更讓我找到了自己的人生坐標?！庇谖逆赫f，正是在張海英等專家的悉心指導和實踐歷練中，她的組織協調能力、文化傳播能力不斷提升，也讓她堅定了扎根基層、服務鄉村的信念。
如今，作為基層工作者的于文婧，還將書院學到的文化傳承理念運用到實際工作中，成為連接鄉村與群眾的“文化紐帶”。
在書院的人才隊伍中，還有一位青年的身影同樣耀眼——文登區委黨校年輕教師張瀅苗。與于文婧的“本土成長”不同，張瀅苗帶著對鄉村發展的學術思考，把探索鄉村問題作為自己的研究方向，將鄉村實踐視作探究鄉村問題的必經之路。幾年來，她不僅深度參與書院的文化傳承研究工作，梳理鄉村文化脈絡、總結人才培育經驗，還主動投身鄉村建設的實際場景：與村民在田間地頭交流產業發展困惑，協助書院設計文化傳播方案，為村民解讀鄉村振興利好政策……
鄉村振興，關鍵在人。于文婧與張瀅苗的成長軌跡，正是書院精準對接不同群體需求、構建分層分類培育體系的生動縮影。“我們希望通過這樣的培育體系，讓每個愿意為鄉村發展付出的人都能找到歸屬感和價值感，為鄉村打造一支‘留得住、用得上’的人才隊伍。”張海英介紹，這些人才活躍在鄉村治理、文化傳承、產業發展等各個領域，成為推動鄉村振興的“生力軍”。
除了人才培育，書院還是鄉村文化傳播的“主陣地”。在二十四節氣文化公益課堂上，孩子們在親近自然中感知中華傳統文化精髓；村民文化課堂里，書院老師手把手教大家穴位按摩、急救技巧，健康知識伴著歡聲笑語深入人心；美麗山村小劇團的舞臺上，村民自編自導自演的小品、秧歌，演繹著鄉村的新變化、新生活，讓文明鄉風在潛移默化中浸潤人心。在這里，傳統文化與現代生活碰撞出奇妙的火花，鄉村不再是文化的“邊緣地帶”，而是充滿活力的“文化沃土”。
當好鄉村振興“智囊團”

近年來，岐陽村鄉村振興智慧谷與生態文化圈項目穩步推進，標志著專注鄉村振興咨詢的智庫機構——遠山泊書院，以“守望鄉村、守望生命、守望自然”為根本使命，牽頭聯合岐陽村“兩委”打造的“生態農業6.0”實踐正式落地，為大水泊鎮鄉村振興注入兼具人文溫度與科學底色的智力動能。這一創新合作模式的起點，是2021年12月在大水泊鎮黨委政府見證下簽署的“三方共建岐陽村戰略框架協議”，而協議的醞釀與落地，正是書院深耕鄉村田野調查、聚焦區域發展痛點，倡導通過共建、共益、共享機制的建立，為鄉村振興賦能助力的智庫成果體現。
書院始終把“深入鄉村、腳踏實地”作為智庫研究的根本遵循，組建了專業團隊展開長期田野調查，系統梳理山東半島膠東地區在鄉村社會結構性變遷中面臨的共性問題，聚焦大水泊鎮傳統村落的痛點問題，聯合高校教師指導大學生完成實踐隨筆、座談記錄、宣傳推送、調研報告等67篇，共計15萬多字的一手數據與材料。以問卷調研、入戶訪談、實地勘察等多元方式，積累了豐富詳實的一手資料，為后續精準施策奠定了堅實的研究基礎。
基于對大水泊鎮鄉村現狀的深度把握，在大水泊鎮的支持下，書院牽頭搭建“學術研究+農業科技+產業運營”三位一體合作平臺，既有針對性地回應了傳統村落“資源分散、模式單一”的發展短板，更以“選點實驗”的智庫工作方法，將岐陽村作為探索生態文明建設路徑的核心試點，讓智庫建議真正轉化為鄉村發展實效。
“書院不僅帶來了新理念，更用扎實的研究數據和可落地的操作路徑，讓我們看到了傳統村落轉型的希望。”大水泊鎮相關負責人表示，書院的智庫服務最可貴之處在于“不懸浮、接地氣”，其基于田野調查的精準診斷與定制化方案，讓鄉村振興工作少走了許多彎路。
“我們也希望通過與村民面對面、頭碰頭交流，真正聽懂鄉村的需求、讀懂村民的期盼。讓我們的‘智庫’更豐滿，更有用。”張海英坦言，將繼續堅守“三重守望”使命，深化膠東地區鄉村結構性變遷課題研究，以岐陽村試點為樣本，總結可推廣的鄉村振興方法論。同時，將擴大田野調查范圍，聚焦更多傳統村落的差異化需求，優化“生態農業6.0”模式，完善產業運營與文化賦能體系，讓智庫咨詢不僅能破解當下發展難題，更能為鄉村可持續發展注入長久動力，真正實現“守望鄉村有實效、守望生命有溫度、守望自然有擔當”的智庫價值。
為鄉村振興注入新動能

自成立以來，遠山泊書院一直致力于通過校地合作賦能地方社會發展：
——積極促成文登區政府、大水泊鎮政府與北京航空航天大學人文社會科學學院（公共管理學院）共建校外人才培養基地和北京航空航天大學老教授鄉村振興研究基地；
——2023年6月北航老教授協會鄉村振興研究基地在文登區大水泊鎮小鎮中心掛牌，成為高?？萍假Y源、智力資源、文化資源持續為地方社會發展服務的發力點；
——2023年12月北航大學生社會實踐基地落地文登區大水泊鎮，通過校地合作，開展特色性的學生實習實踐，每到寒暑假都有來自全國各地高校的學子深入大水泊鎮田間地頭，圍繞鄉村養老、綠色種植、生態養殖等核心議題開展田野調查與實踐服務；
……
“通過與高校合作建立社會實踐基地，讓高校學子為鄉村帶來新技術、新理念。同時，學生們深入鄉村調研，也能得到全方位的鍛煉與成長。這種雙向互動機制的建構，正是書院倡導共建、共益、共享理念的具體體現?！睆埡Ｓ⒔榻B。如今，在書院的統籌聯動下，這一合作已從最初的校地對接，拓展至清華大學、山東大學（威海）、哈爾濱工業大學（威海）、山東財經大學等多所高校，形成“政府搭臺、高校賦能、書院紐帶、鄉村受益”的校地協同新格局，為鄉村振興注入持久智力動能。
作為北航老教授鄉村振興研究基地主任、大學生社會實踐學業總導師，張海英長期深耕校地合作領域，“最初是與北航的精準牽手，我們共建人才培養基地和研究基地，就是想讓高校智力真正下沉到鄉村一線。”張海英表示，隨著合作的深入，書院主動扛起資源整合的重任，精準對接多所高校的學科優勢與鄉村實際需求，將單一合作升級為“多校聯建”模式，讓更多高校學子帶著新技術、新理念走進鄉村。
每到寒暑假，大學生實踐團隊都會聚焦鄉村發展痛點設定調研主題，形成“調研—分析—討論——獻策”的完整閉環?！霸谔镩g地頭解決實際問題，比課堂學習更直觀、更深刻，也讓我真正理解了鄉村振興的意義?！眮碜员本┖娇蘸教齑髮W的本科生李陽說，實踐中積累的經驗與對鄉村的情感認同，讓她堅定了未來投身基層的決心。
如今，書院已成為校地合作的核心樞紐與鄉村人才的“孵化器”。通過社會實踐基地這一載體，數百名高校學子先后走進文登鄉村，不少學生畢業后選擇扎根基層，成為鄉村治理、創新創業的“新鮮血液”。同時，書院還推動高校與鄉村建立長期人才對接機制，邀請專家學者擔任鄉村發展顧問，開設“鄉村治理”“農業技術”等定制化培訓課程，既為本土人才賦能，也為地區發展儲備了穩定的智力力量。
“校地合作的核心，是讓高校資源精準對接鄉村需求?！睆埡Ｓ⒈硎?，未來將繼續深化“需求導向、精準賦能、長期聯動”的合作模式，一方面拓展與高校的合作維度，引入更多前沿技術與創新理念；另一方面聚焦鄉村產業升級、基層治理、民生改善等重點領域，讓校地協同的紅利持續釋放，為鄉村振興戰略探索更多可復制、可推廣的實踐經驗。（全媒體新聞中心記者 楊慧/文 劉志鵬/圖）