如何“有處可去，有所收獲”

秋假成功撬動“親子經(jīng)濟”和“研學旅行”市場。

秋假成功撬動“親子經(jīng)濟”和“研學旅行”市場。

佛山多所學校的學子們在秋假期間開展以勞動實踐與豐收體驗為主題的研學活動，在躬耕勞作中感悟“春華秋實、秋收冬藏”的農(nóng)耕智慧。

2025年，多地市首次實行了秋假和雪假政策，對學生、家長、學校及文旅行業(yè)來說，都是欣喜和挑戰(zhàn)并存。作為試點，佛山開啟了廣東省推行中小學“春秋假”制度的先河，已于11月施行了首個秋假。當前，全國秋假和雪假均已結(jié)束，回顧復盤來看，對文旅產(chǎn)業(yè)，可圈可點甚多，或可預見明年的春假、秋假、雪假將更圓滿。

佛山秋假

　　三模式“兜底”保障

今年3月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《提振消費專項行動方案》提到:“鼓勵有條件的地方結(jié)合實際探索設(shè)置中小學春秋假?！?月，商務(wù)部等9部門印發(fā)《關(guān)于擴大服務(wù)消費的若干政策措施》也提出“中小學春秋假”，旨在通過時間與空間錯峰緩解假期交通壓力，促進旅游消費增長。

經(jīng)實踐的“秋假”表明，作為新鮮產(chǎn)物的秋假，既要考慮中小學生的出行需求，也要兼顧家長的時間安排，與帶薪休假等制度做好銜接，需要學校、家庭和社會多方協(xié)同配合。

佛山是廣東省首個在全市推行中小學春秋假試點的城市，在政策設(shè)計上體現(xiàn)了前瞻性和系統(tǒng)性。8月發(fā)布的《佛山市教育局關(guān)于開展中小學春秋假試點工作的通知》顯示:2025—2026學年秋假安排在11月12日至14日，共3天；加上周末即可達成“5天小長假”。

順德職業(yè)技術(shù)大學黨委委員、酒店與旅游管理學院院長甘慕儀參與了秋假研學的策劃和落實，她接受南都記者采訪時介紹:在實施首個秋假中，佛山為滿足不同家庭需求，推出了“三選一”的彈性參與模式，充分尊重家庭選擇權(quán)。一是學校組織的校外實踐，將秋假打造為“成長第二課堂”。例如，禪城區(qū)張槎中心小學設(shè)計了“自然探索家”“職業(yè)體驗官”等主題活動，讓假期成為行走的課堂；也有由家長主導的親子出游模式，許多家庭前往北京、西安、桂林等地，在旅行中學習；還提供了“校內(nèi)免費托管服務(wù)”模式，為無法安排照看的家庭提供兜底保障，解除后顧之憂。

　　“研學”升級

　　淡季轉(zhuǎn)旺 家庭主導

佛山秋假喜遇豐收時節(jié)，學生的研學活動深深地融入到“知行合一”的實踐教育中。

三水惠泰農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園迎來了一撥又一撥充滿朝氣的“都市小農(nóng)夫”。秋假中連續(xù)兩日，來自佛山多所學校的學子們深入田間地頭，開展以勞動實踐與豐收體驗為主題的研學活動，在躬耕勞作中親身感悟“春華秋實、秋收冬藏”的農(nóng)耕智慧。在番薯地里，孩子們化身“土地探秘者”；在三水百年火車站里，學子們則在見證了嶺南地區(qū)近代工業(yè)文明變遷的“百年號”火車站中開啟“穿越”之旅。

廣東景美旅游策劃營銷機構(gòu)創(chuàng)建人、總經(jīng)理曾令華親歷了首個秋假，他欣喜地講述道:“佛山秋假對于研學旅游經(jīng)濟的拉動非常明顯，連續(xù)5天的假期出現(xiàn)了出游高峰。父母是自由職業(yè)或自己創(chuàng)辦公司企業(yè)的，在職上班但能夠安排到較長假期的，大都選擇陪孩子出省、出國旅游；而無法安排時間或者只能安排一兩天時間的，則選擇讓孩子在省內(nèi)開展研學活動，祖父母陪孩子去參加研學活動的也占比較大。學校與班級、教培機構(gòu)也組織了不少短途研學活動，整個秋假市場紅火，對于旅游的驅(qū)動作用明顯?！?/p>

一直從事“研學游”業(yè)務(wù)的曾令華看到了秋假對研學的改變和升級。其分析:“由過去學校組織的大規(guī)模的、大眾化研學活動，轉(zhuǎn)變?yōu)橐劳星锛?，組織小規(guī)模個性化的研學活動，學生與家長有了更多的自主權(quán)與選擇權(quán)。將來，研學的組織單位也會從由學校組織，旅行社或研學機構(gòu)接團提供服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉?、家委、教培機構(gòu)、家長組織的外出研學活動，組織機構(gòu)與人員直接將生源對接基地，減少中間環(huán)節(jié)，節(jié)約研學成本?！?/p>

曾令華告訴南都記者:“此次秋假，就有不少家長一早開車將孩子送到基地參加活動，活動線束后將孩子接回去，也有不少家長自主報名參加基地的活動，而不是選擇報旅行社的團隊，這個變化趨勢未來會隨著秋假的試行成功后成為主流?！?/p>

　　多方整合

　　“有處可去　有所收獲”

秋假有效刺激了文旅消費，秋假期間佛山出發(fā)的機票預訂量同比增長顯著，熱門旅游目的地接待了大量佛山學子和家庭；在佛山周邊市場，三天研學，一課難求。這充分說明，一個設(shè)計良好的假期政策能夠成功撬動“親子經(jīng)濟”和“研學旅行”市場。

甘慕儀透露，為確保秋假“有處可去、有所收獲”，佛山政府整合了多方的資源:包括跨部門聯(lián)動:教育、文廣旅體、科技、團委等多部門協(xié)同，推動博物館、科技館、青少宮等場所為學生提供服務(wù)；搭建資源平臺:上線“佛山市學生社會實踐展示平臺”，整合全市超過370個社會實踐基地信息，提供一站式查詢服務(wù)；鼓勵家長陪伴:人社部門協(xié)同推動企事業(yè)單位落實帶薪年休假制度，鼓勵家長陪同。

南都記者了解到，秋假第二天，佛山新桂自然博物館、和美術(shù)館、環(huán)保基地、新地農(nóng)場、樂田農(nóng)場、鄭敬詒職校、周大福珠寶文化中心、順德職業(yè)技術(shù)大學，八個公益研學基地齊齊發(fā)力，開出6門孩子獨立營課程，服務(wù)超過400名學生。整個秋假期間，順德職業(yè)技術(shù)大學酒店與旅游管理學院執(zhí)行的“發(fā)現(xiàn)順德，研學之旅”，有效滿足了1000多名中小學生的研學需求。

　　業(yè)內(nèi)觀察

　　距離秋假制度成熟還有多遠?

談及“如何令秋假持續(xù)釋放活力，成為一項成熟的制度”?甘慕儀認為，應深化研學產(chǎn)品內(nèi)涵、提升服務(wù)與管理的精細化水平，更重要的是推動更廣泛的社會協(xié)同。

佛山是國家級歷史文化名城，未來可更系統(tǒng)地設(shè)計“功夫之旅”“陶瓷之旅”“美食之旅”等深度文化體驗項目，讓孩子們更深刻地理解家鄉(xiāng)。甘慕儀提出，要針對不同學段學生的認知特點，聯(lián)合教育專家、文旅機構(gòu)，開發(fā)更具梯度和深度的主題研學線路，避免“只游不學”或“千篇一律”；進一步升級研學平臺，實現(xiàn)活動預約、簽到、反饋、評價的全流程線上管理，提升組織效率；建立師資培訓體系:對帶隊老師及研學基地講解員進行專業(yè)培訓，提升其課程實施和安全保障能力；優(yōu)化托管服務(wù)內(nèi)容:校內(nèi)托管可引入更多社會優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育資源(如體育俱樂部、藝術(shù)團體)，讓留在學校的孩子也能擁有豐富體驗。

對于持續(xù)完善、高質(zhì)量發(fā)展的問題，曾令華也認為:“產(chǎn)品和人才還有短板。”其分析，目前景區(qū)或研學機構(gòu)開發(fā)設(shè)置的課程與行程基本都是一日游，適合學校大規(guī)模出游，而缺少個性化與特色化的課程。從目前研學的成效來看，素質(zhì)高、知識淵博、講解精辟生動、互動性強、控場能力好的研學導師比較緊缺，市場很需要有一批高質(zhì)量的研學導師隊伍，讓學生真正做到研有所學、旅有所知、行有所識。

采寫:南都記者 肖陽

圖片由受訪者提供