浙江省磐安縣教育局自2022年以來,堅持“改變一點點,一點點改變”,使縣中辦學條件得到優化,教學質量不斷躍升,學生素養穩步提高,教師專業提檔升級。具體地說,我們做了四件事。
規劃引領,構建縣中發展體系
制定行動方案。制定詳細的專項行動方案和三年行動計劃(2023年—2025年),明確了縣中發展的總體目標、重點任務和保障措施,形成了系統的頂層設計。同時,學校制定教師成長和教學管理的三年規劃、學生弱科輔導辦法等相關制度,促進教學管理和備考指導的科學化、體系化。
修訂激勵辦法。確立全面質量觀、科學人才觀,不唯高考,贏得高考。我們修訂了縣中教育教學質量激勵辦法,設置四級目標,對應四級獎勵,構建了“分層突破、整體躍升”的考核體系。
完善備考體系。完善教育局、教研室、學校三級備考體系,建立局干部巡課、推門聽課制度,及時了解縣中教育教學現狀。縣教研室開展“大調研、大服務、大提升”行動,推行一周“3+2”工作機制,確保中學教研員每周不少于兩天入校教學調研。每次重要考試后,教研員與縣中學科教師在第一時間開展“三研”試卷,第一次脫離參考答案研究,第二次結合參考答案研究,第三次揣摩學生答題情況研究。
借力賦能,拓寬縣中振興路徑
利用結對幫扶跟著標桿學。充分發揮金華市區與磐安縣一對一幫扶資源優勢,由金華一中結對磐安中學,艾青中學結對磐安二中,靈活運用“線上+線下”的學科聯合教研網絡,建立“短期(如名師講學)+中長期(如青年教師跟崗學習)”的教師賦能機制,拓展“校內+校外”的學生交流時空。
引入名師資源追著先進學。主動邀請專家、名師開設講座、授課指導,如金華市教育教學研究中心把優質資源下沉,在磐安高中學校舉辦20余場學科研訓活動。
精準施策,提升縣中管理質效
精心教學。學校加強對學生學習的研究,注重三課(復習課、試卷講評課、作業講評課)研究,抓好集體備課,運用數字技術賦能教學,提高學生“學”、教師“教”的效率,推動縣中課堂教學改革。
精細備考。適應素養導向,變苦教苦學為科學拼搏、智慧備考。針對英語基礎薄弱的考生,開設小語種課程。針對不同學生開展分層教學、動態管理。
精致管理。縣中通過激勵機制完善、優質人才引進、榜樣人物引領、目標管理強化等途徑,充分調動教師的工作積極性和主動性。學校建立現代教學管理機制,從粗放走向精致,堅持落實“六個有”,即有布置、有檢查、有反饋、有糾錯、有驗收、有堅持。
調適潤心,提高縣中心育水平
我們立足磐安“江南藥鎮”的地域文化,踐行“主動健康治未病”,保證學生身心健康;構建校家社協同育人教聯體,建立教師“六必問”、家長“六報告”的心理健康家訪制度,及時紓解學生不良情緒,增強學生自信心。
(作者系浙江省磐安縣教育局副局長、縣政府專職副總督學)
《中國教育報》2025年12月15日 第05版
作者:陳卓珺
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