首個(gè)圖書館之夜！廣雅學(xué)子在皮影、琺瑯與思想交鋒中重塑閱讀

南都訊 記者梁艷燕 借閱量一夜激增200%，非遺工坊座無虛席，深度辯論持續(xù)至夜深——這不是文化市集，而是一所學(xué)校圖書館在周四夜晚的日常。廣雅中學(xué)用一場“圖書館之夜”，悄然改寫了“閱讀”的定義。

近日，當(dāng)暮色籠罩，廣東廣雅中學(xué)花都校區(qū)的標(biāo)志性建筑冠冕樓卻一反常態(tài)，燈火通明，人聲鼎沸。這里正在舉行首屆“圖書館之夜”，一個(gè)旨在打破時(shí)間邊界、重塑空間功能、融合多元文化的校園實(shí)驗(yàn)。

廣雅中學(xué)花都校區(qū)燈火通明的圖書館，“圖書館之夜”活動(dòng)精彩上演。

數(shù)據(jù)印證的熱情：十倍積分如何讓圖書“流動(dòng)”起來？

活動(dòng)預(yù)熱階段，一項(xiàng)簡單的規(guī)則改變引爆了借閱熱潮：“閱讀十倍積分”計(jì)劃。師生借還圖書可獲得十倍于平日的信用激勵(lì)，長期未還書或信用為負(fù)的學(xué)生更獲“信用重啟”機(jī)會(huì)。

結(jié)果令人驚訝：活動(dòng)期間圖書借還量環(huán)比暴增200%。大量沉寂于書架或?qū)W生宿舍的圖書重新流回系統(tǒng)，知識(shí)的物理循環(huán)被顯著加速。

“這不僅僅是一項(xiàng)激勵(lì)，更是一個(gè)信號(hào)——圖書館歡迎每一種閱讀習(xí)慣，并愿意為重啟閱讀提供橋梁。”圖書館負(fù)責(zé)老師解釋道。

從靜態(tài)閱讀到動(dòng)態(tài)交鋒：《鄉(xiāng)土中國》引發(fā)的思想“風(fēng)暴”

傳統(tǒng)圖書館的靜謐被充滿活力的探討聲、皮影戲的鑼鼓聲和手工制作的細(xì)碎聲響所取代，超過千名師生在此開啟了一段從紙面延伸到指尖、從傳統(tǒng)貫通至未來的沉浸式文化旅程。

真正的深度在五樓的頭腦風(fēng)暴空間發(fā)生。近百名高一師生圍繞《鄉(xiāng)土中國》展開長達(dá)兩小時(shí)的分享與辯論。這里沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有基于文本的闡釋、質(zhì)疑與思想碰撞。

學(xué)生代表激情澎拜的發(fā)言。

學(xué)生代表的發(fā)言激情澎湃，親友團(tuán)的補(bǔ)充視角多元，教師評(píng)委的點(diǎn)評(píng)畫龍點(diǎn)睛。“我們不是在復(fù)述經(jīng)典，而是在用今天的眼光和同齡人的困惑，與費(fèi)孝通先生對(duì)話。”一位分享者如此總結(jié)。

非遺“活”在手中：皮影戲掐絲琺瑯走進(jìn)圖書館

來自花都區(qū)圖書館的三位非遺傳承人，將皮影戲工作坊搬進(jìn)了圖書館。學(xué)生們經(jīng)歷設(shè)計(jì)、雕刻、上色、組裝的全流程，制作出真正可操作的皮影人物。

“光影織夢(mèng)，非遺煥新”不僅是活動(dòng)主題，更是實(shí)踐寫照。近50名參與學(xué)生發(fā)現(xiàn)，非遺技藝的傳承不在于“記住”，而在于親手讓古老的角色在燈光下重新舞動(dòng)。這一環(huán)節(jié)模糊了“文化遺產(chǎn)”與“當(dāng)代生活”的邊界，讓圖書館成為文化傳承的活性現(xiàn)場，而非靜態(tài)陳列室。

在非遺老師的指導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)制作皮影。

在即時(shí)滿足盛行的時(shí)代，掐絲琺瑯書簽制作成為一場“反速度”的修行。從描圖、掐絲到點(diǎn)藍(lán)，每一步都需極大的耐心與精細(xì)。然而，這項(xiàng)復(fù)雜的傳統(tǒng)工藝竟吸引了超百名學(xué)生爭相參與，現(xiàn)場座無虛席。許多學(xué)生花費(fèi)數(shù)小時(shí)，只為完成一枚書簽。

琺瑯書簽制作現(xiàn)場座無虛席。

“在這個(gè)快節(jié)奏的世界里，圖書館提供了一個(gè)允許我們慢下來、專注于指尖方寸之美的空間。”一名學(xué)生完成點(diǎn)藍(lán)工序后感慨，這種沉浸式的手工體驗(yàn)，本身就是一種深刻的“閱讀”——閱讀材料、閱讀工藝，也閱讀自己的內(nèi)心。

空間的功能革命：影院、工坊、打卡點(diǎn)融入圖書館

本次之夜最根本的創(chuàng)新，在于對(duì)圖書館空間功能的徹底重構(gòu)：報(bào)告廳變身影院，放映《浪浪山小妖怪》，引發(fā)學(xué)生對(duì)“無效努力”與平凡人生的哲學(xué)思考，開拓了“光影閱讀”的新維度；長廊變身游園場，集章打卡活動(dòng)引導(dǎo)350名學(xué)生探索圖書館的每一個(gè)角落，在游戲中熟悉“知、識(shí)、廣、博、品、行、雅、正”八大功能區(qū)；角落變身工坊，紙藝花DIY、非遺體驗(yàn)等活動(dòng)，讓圖書館的每一個(gè)空間都被創(chuàng)造性利用。

圖書館不再僅僅是藏書與閱覽之地，而是演進(jìn)為一個(gè)集學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、社交、文化體驗(yàn)于一體的復(fù)合型育人空間。

“驚喜完全超出預(yù)期！”這句學(xué)生的感言，正是對(duì)這場創(chuàng)新實(shí)踐的最佳注腳。

活動(dòng)負(fù)責(zé)人表示：“未來，我們希望圖書館不僅是學(xué)校的知識(shí)心臟，更是文化創(chuàng)新的發(fā)生器與情感聯(lián)結(jié)的共同體。‘夜’只是一個(gè)開始，我們探索的是教育空間無限的可能性。”