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近日,一則關(guān)于某小學(xué)教師在社交群聊中發(fā)表不當(dāng)言論的事件在網(wǎng)絡(luò)上迅速發(fā)酵。一名女性教師在某交友群內(nèi)稱希望班上所有學(xué)生都感染甲流,此言一出立即引發(fā)群內(nèi)成員強烈不滿,有人當(dāng)場表示將向有關(guān)部門舉報其行為。
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面對可能的投訴與追責(zé),該女子態(tài)度極為冷漠,回應(yīng)稱“巴不得被舉報,工資照常到賬就行”,言語間毫無悔意,反而透露出對編制身份的依賴與傲慢,進一步激化公眾情緒。
相關(guān)聊天記錄隨后被截圖上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺,短時間內(nèi)引爆輿論場。隨著討論持續(xù)升溫,更多細節(jié)浮出水面,不僅涉事教師個人信息被曝光,更令人震驚的是,聊天內(nèi)容揭示出的問題遠不止個別人情緒失控那么簡單。
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2025年12月15日,一段微信群聊截圖廣泛傳播。畫面中可見一張教室實景照片,學(xué)生們正安靜上課,而該女子卻配文辱罵:“這群傻*,全都甲流吧。”其言辭之惡毒令無數(shù)網(wǎng)友瞠目結(jié)舌。
更讓人憤怒的是,她在群內(nèi)的昵稱為“94,教師,單身”,明確標注職業(yè)身份,仿佛毫不避諱自己的職業(yè)屬性。公眾難以接受一名肩負育人職責(zé)的人民教師竟會對未成年學(xué)生口出惡言,此舉嚴重違背社會道德底線。
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群內(nèi)隨即有成員對其行為提出質(zhì)疑和批評,亦有人揚言要實名舉報。然而她不僅未收斂,反而挑釁回應(yīng):“趕緊舉報啊,我求之不得。”并強調(diào)“只要不影響工資發(fā)放,其他一切無所謂”。
這種極端功利主義的態(tài)度徹底點燃了公眾怒火。她在對話中多次提及自己擁有事業(yè)編制,似乎將“鐵飯碗”視作肆意妄為的護身符,完全無視師德的基本要求。
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由于其拒不認錯且態(tài)度囂張,一位群成員決定將完整聊天記錄公開于社交媒體,以喚起社會關(guān)注。信息一經(jīng)發(fā)布,迅速獲得大量轉(zhuǎn)發(fā)與評論,輿情迅速升級。
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經(jīng)網(wǎng)友深挖,該女子真實身份逐漸清晰:姓李,任職于陜西省銅川市一所公立小學(xué),擔(dān)任音樂課教學(xué)工作。從其個人社交賬號發(fā)布的照片來看,面容清秀、身材勻稱,常分享旅游、生活類內(nèi)容,呈現(xiàn)出一種經(jīng)濟寬裕、生活優(yōu)渥的形象。
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事件持續(xù)發(fā)酵后,學(xué)校及主管單位高度重視。2025年12月16日,該校招生辦公室工作人員對外回應(yīng)稱,校方已于15日晚連夜啟動調(diào)查程序,并第一時間向上級部門匯報情況。
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目前教育主管部門已全面介入,包括市教育局、區(qū)級政府在內(nèi)的多個機構(gòu)聯(lián)合跟進處理。校方承諾將嚴肅追責(zé),依法依規(guī)處置,并及時向社會公布調(diào)查結(jié)果,給家長和公眾一個明確交代。
當(dāng)?shù)亟逃滞桨l(fā)布公告,確認涉事教師李某已被停職,正在配合相關(guān)部門接受深入調(diào)查。此次快速反應(yīng)顯示出職能部門對此類失德行為零容忍的態(tài)度。
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本以為事件至此趨于平息,但一名博主發(fā)布的完整版聊天視頻再次掀起了波瀾。視頻顯示,在她發(fā)表詛咒性言論后,雖有部分人試圖為其開脫,稱“可能是工作壓力大導(dǎo)致口不擇言”,但她本人卻主動爆出驚人內(nèi)幕。
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她直言語文和數(shù)學(xué)老師日常對學(xué)生動輒扇耳光,批改作業(yè)時也頻繁辱罵學(xué)生及其家長。她所使用的“讓學(xué)生全都甲流”這句話,其實是語數(shù)老師的原話,自己只是復(fù)述而已。
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這一說法令群內(nèi)氣氛驟然緊張。當(dāng)有人繼續(xù)指責(zé)她時,她索性破罐破摔,聲稱班主任也經(jīng)常動手打孩子,而自己僅限于踢學(xué)生屁股,“覺得打臉太重了”。
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她還坦承班級紀律混亂,但自己從不主動管理,只求按時領(lǐng)薪。隨后說出“你們隨便舉報”的言論,并堅稱“真正當(dāng)老師的都不會指責(zé)我”,試圖用職業(yè)共同體來合理化自身行為。
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更有甚者,當(dāng)被問及具體工作單位時,她透露自己就職于一所公辦學(xué)校,并暗示若有人舉報她,舉報者的子女將在當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)中受到排擠與冷遇。
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她甚至宣稱此類現(xiàn)象普遍存在,“每個學(xué)校都這樣,我只是說了實話”,認為公眾不應(yīng)揪住一句話無限放大。她還冷言表示:“那些孩子又不是我親生的,成績好壞、品行如何,跟我有什么關(guān)系?”
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此番言論徹底激怒群成員。盡管有人嘗試緩和氣氛,指出職場抱怨可以理解,但言辭必須有所節(jié)制,但她始終拒絕道歉,反稱他人“太激動”“上綱上線”。
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她堅持認為學(xué)生并未實際生病,即便真的染病她也會照常上課,“不影響教學(xué)進度就行”。在他人勸其反思之際,她最終留下一句“你們聊,我不陪了”,隨即退出群聊,再無回應(yīng)。
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隨著更多人意識到此類行為并非孤例,憤怒情緒進一步蔓延。而最初曝光此事的視頻作者也遭遇嚴重后果,成為這場風(fēng)波中的連帶受害者。
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據(jù)該博主自述,她發(fā)布內(nèi)容 purely 出于正義感,并非為了博取流量或謀取利益。然而因揭露真相,她不僅被踢出原群,個人社交賬號也被惡意攻擊,最終被迫隱藏全部動態(tài)。
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更嚴重的是,她的手機號碼及家人聯(lián)系方式遭人泄露,連續(xù)接到威脅與騷擾電話。其所發(fā)布的視頻也被大量舉報,導(dǎo)致平臺強制下架。多位轉(zhuǎn)發(fā)該事件的網(wǎng)友亦反映遭遇類似打壓。
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截至目前,涉事教師仍未公開露面或作出任何正式回應(yīng)。多位知情者選擇沉默,但相信隨著官方調(diào)查持續(xù)推進,事件全貌終將水落石出。
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家長送孩子入學(xué),寄托的不僅是知識傳授的期望,更是人格塑造的信任。倘若教育工作者心中只剩薪資計算與職位保全,何談立德樹人?值得慶幸的是,如此冷漠功利者終究只是極少數(shù)。
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“編制”不應(yīng)成為逃避責(zé)任的擋箭牌,“到手工資”也不能取代教書育人的初心使命。在取得教師資格證的過程中,師德師風(fēng)是必考科目;走上講臺那一刻,更應(yīng)銘記身為人師的底線與擔(dān)當(dāng)。
每個人的言語不僅是情緒的表達,更是內(nèi)在品格的映射。作為成年人,尤其身為教育者,必須清醒認識到:并非所有想法都能宣之于口。一句溫暖的話語能在寒冬帶來暖意,而惡語傷人,縱使盛夏亦如冰霜刺骨。
抖音@可兒娃娃 2025-12-16 所發(fā)內(nèi)容
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微博@搜狐千里眼 2025-12-16 所發(fā)內(nèi)容
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