福建理工大學哪些專業好？踩準機器人風口！“海陸空”賽道齊發力

科技與產業深度融合的當下，機器人產業正成為重塑制造業的“硬核引擎”。在技術迭代的浪潮中，總有實干者用創新突破書寫精彩——2025年“福州工匠” 榮譽獲得者、高級工程師沈順喜，便是這樣一位深耕者。作為福建理工大學校友，他多年緊盯產業升級痛點，深耕特種設備、特種機器人與工業自動化領域。其研發的立面導航模塊，讓爬壁機器人實現自主智能作業，徹底打破行業長期依賴手動遙控的現狀。從實驗室調試到產業落地，他的每一項成果都扎根實際需求，既彰顯了工匠精神，更見證了高校人才培養與產業發展的同頻共振。

沈順喜的技術創新，首先源于福工跨學科的知識根基。機器人研發需“機械+智能”雙重能力，學校計算機科學學科已進入ESI全球排名前1%，以人工智能、導航算法為核心構建課程體系，形成從基礎編程到智能決策的完整培養鏈條；機械工程學科作為福建省重點學科與應用型學科，其機械設計制造及其自動化專業不僅是國家級一流本科專業建設點，更通過中國工程教育專業認證并入選教育部 “卓越工程師計劃”，搭建起“結構設計 - 運動控制 - 調試優化”的特色教學框架。兩大學科形成 “軟硬互補” 的生態，讓學生們既掌握機械結構設計，又突破智能算法，為創新埋下伏筆。

近年來，福工在機器人相關賽事中屢創佳績，實現了“海陸空”全領域突破：“挑戰杯”競賽中，“穿膛蜂”“攀云者”等機器人作品展現出強勁競爭力；第24 屆全國機器人大賽ROBOCON、第三屆中國國際海洋水下機器人大賽中，學生團隊亦斬獲重要獎項。但這些成績的背后，并非單純追求榮譽，而是學校將賽事深度轉化為“實踐課堂”的育人理念在起作用。

學生研發“穿膛蜂”“攀云者”時，需解決機械臂精度、無人機協同等問題；參與全國 ROBOCON、水下機器人大賽時，面對水下抗壓、復雜地形導航等產業難題，需結合實驗室成果迭代技術。

此時，電子信息與電氣技術國家級實驗教學示范中心、福建省大數據挖掘與應用技術重點實驗室等平臺會開放核心設備，教授團隊全程指導，幫助學生將賽事中遇到的問題轉化為科研課題，形成“理論學習→賽事實踐→問題解決→知識深化”的閉環。

產教融合則是“實驗室到產業”的關鍵。福工通過8個國家級、35個省級教學平臺，搭建“課堂與車間無縫對接”通道：國家級現代產業學院邀請企業參與課程設計，將工業機器人調試、特種機器人維護等需求轉化為教學模塊；省部級科研平臺開放產業合作項目，學生需對接企業機器人視覺識別需求。這種“校園準產業人”培養模式，是福工的核心競爭力。

從沈順喜的突破到學生賽事“海陸空”獲獎，福工的成績本質是育人體系的成功。這不是零散政策疊加，而是“學科筑基→實踐賦能→產教銜接”的閉環：學科為實踐供理論，實踐為產教積經驗，產教反哺學科優化。正是這種體系化育人，讓福工持續培養“懂技術、知產業、能創新”的人才，在機器人產業發展中保持競爭力與前瞻性。