一場十九年的音樂劇“長征”，這所學校“蹚”出一條熱氣騰騰的育人路

“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒，先輩足跡化星辰，我輩接棒再揚帆……”12月18日下午，上海市三新學校松江東部分校（簡稱“三新東校”）的映華劇場內，稚嫩而堅定的童聲回蕩。140多名學生，正將他們長達一學期的汗水與思考，“揮灑”在原創音樂劇《長征耀新程》的舞臺之上。

九十年前那段波瀾壯闊的征程，在一個多小時的演繹中穿透歷史，直抵人心。臺上，學生們身著親手縫制的紅軍裝與藏族服飾，眼中有光；臺下，合唱隊與管弦樂隊默契無間，樂聲流淌；劇場后方的總控室里，6名學生全神貫注，隨著劇情精準調度著燈光、音效與每一幀轉場動畫。

而這場演出本身，也正是學校一段特殊“長征”的里程碑——校長姚玉芳說，當很多學校在“卷”刷題時，他們選擇用十九年時間，在原創音樂劇這條路上，執著地“蹚”出了一條屬于自己的育人之路。

第一站

蹚過“創意激流”：

當一臺戲成為一個跨學科引擎

在三新東校，每兩年一部原創音樂劇的傳統，始于2006年。2014年，學校憑借該項目斬獲第一屆全國基礎教育成果一等獎。

從《與世博邂逅》到《美麗中國夢》，再到如今的《長征耀新程》，十一部劇的主題在變，但內核不變：一部劇，絕不止于舞臺表演，而是一個驅動全校深度學習的“跨學科項目引擎”。

十九年來，學校圍繞“創、編、排、演”四大核心環節，打造了十幾個主題社團，將一部劇拆解為無數個真實的學習任務。

在劇本工坊，語文和歷史老師帶領學生將

改編成劇，為一句話是否貼合人物性格反復推敲；舞蹈與管弦樂社團，則為劇情量身創作樂曲，在反復打磨中尋找情感的最佳注腳。

今年新成立的服裝社與ai社團，讓學習的挑戰升級。學生們一針一線復原歷史質感，體會長征的艱苦；為了“復活”歷史人物埃德加·斯諾，他們不僅學習ai技術，更嚴謹考證每一個歷史細節。

就這樣，從劇本到服裝，從音樂到調度，每一個環節變成了目標清晰的“課程模塊” 。一部音樂劇的創排，就這樣成為一場驅動真實問題解決、促進多學科深度交融的“學習長征”。

第二站

越過“體驗雪山”：

沉浸式跋涉讓精神生根

“一個項目延續了19年，何嘗不算是一種‘長征’精神呢！”德育副校長顧思雯介紹，自五月演員招募開始，參演師生便踏上了一趟為期半年的、“沉浸式”學習長征精神的跋涉。海選初期有300多名學生參與，最終經過層層選拔，200多名師生參與了臺前幕后的創作與表演。

舞臺上，八年級的湯思韜扮演的紅軍指揮員“劉忠”，正面臨是否將僅存藥物讓給患病藏族同胞的艱難抉擇。“排練非常累，但演出來之后，一切都值得。”他坦言，密集的集訓讓他對書本上的歷史有了“切膚”的理解。

總導演、音樂老師許歡也觀察到，排演后，許多孩子主動去查地圖、究細節，“他們會主動去查地圖，研究‘瀘定橋為什么非奪不可’，甚至考證歷史細節。歷史對他們而言，不再是考點，而成了一段有溫度、可共情的真實過往。”

這趟“長征”今年還有了新戰友——首次實現了三年級到八年級學生的跨學段協作。時間協調是最大的“婁山關”，老師們需在小學與中學不同課時安排的差異中“搶”出排練時間。

不過，師生并沒有因此放棄，在師生看來，這種跨學段的協作本身，就是對師生團隊精神和統籌能力的一次淬煉。五年級的張皓宇是第四幕的主角，他說：“我認為排這部劇的過程本身也是一次‘長征’。排練中大家互幫互助，共同完成。作為新時代少年，我們也要接好這根接力棒。”

第三站

走出“生態草原”：

構建一個全員發光的成長系統

一項活動能持續“長征”十九年，其底層必然依賴一套能讓每個生命都被看見、被點燃的生態系統。

姚玉芳校長介紹，原創音樂劇項目是學校參與上海市第三輪課程領導力的主體項目。學校構建了“一點三階四維”校本課程群體系，

為了給這場“長征”提供充足的“給養”，學校也在時間與評價體系給予支撐。課后服務、“周三無作業日”騰出完整的時間塊，而綜合素質評價則鄭重地納入了那些“看不見的成長”——劇本創作中的文思、道具制作中的匠心、團隊協作中的領導力。

“我們最終的目的，不是培養幾個演員，”姚玉芳校長表示，“我們是通過‘戲劇’這個綜合載體，系統化地鍛造每一個學生審美、共情、創造和擔當的能力。當孩子們在創造中全然沉浸，教育便在真實地發生。”

“熱氣騰騰”的全景：

一處舞臺，一座育人的森林

音樂劇的舞臺，只是這所學校育人“長征”中一個閃亮的路標。走出映華劇場，一場更為廣闊、生動且“熱氣騰騰”的育人實踐，正在校園的每個角落同步生長。

“風箏微型博物館”里陳列著來自世界的風箏，是傳統文化課程的鮮活注腳；“迷你科技館”內，學生在互動展項中于“一問一探”間啟迪科學思維；“于漪書香閣”與校園電視臺等，共同構成了支持多樣化學習的沉浸式環境。

每年的“理趣無限、科韻飛揚”理科嘉年華，則將操場變成大型探索樂園。數學的邏輯、物理的奧秘、化學的魔法、生命的秘境，課本知識在此轉化為可觸摸、可競技的趣味游戲，讓理科的魅力如陽光般溫暖而有力量。

這套蓬勃的生態，同樣滋養著教師的成長。學校通過“映華計劃”及“東南曦北”分層賦能體系，持續助力教師專業發展，為師生成長提供不竭動力。

文字：謝然

照片由學校提供

編輯：袁曼舒

校對：曹鉺

責任編輯：吳華

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