夜讀 | 從財務室到地震科普課堂

（來源：中國應急管理）

轉自：中國應急管理

當說到“地震預警”這個可能成年人都需要花一定精力去理解的內容，我用小朋友最熟悉的方式對他們普及：“地震預警就像媽媽喊你‘快跑’前的那聲‘哎’。”

劉沛向小朋友講解知識

作為一名在江西省地震局工作多年的財務人員，我經常與數字為伴，預算、報表、審計，這些是我的工作日常。

我因為在地震部門上班，生活中常被人詢問地震科普的問題。我五歲的兒子對我說：“媽媽，幼兒園的朋友經常問我地震來了怎么辦，有機會你去幼兒園給他們講講好嗎？”

說來慚愧，面對這樣的邀請我還真有些忐忑。我雖然在地震局工作，但是財務和地震科普是兩個完全不同的領域。我平日打交道的都是財務報表，如果要站在臺上把地球脈搏講得生動有趣，這中間的跨度有點大。

這份忐忑，不經意間點燃了記憶的引線。

恍惚中，我又回到了小時候生活的大院。那時候，小朋友獲取“知識”的方式簡單得多——夏日的傍晚，聚集在梧桐樹下，纏著外公和媽媽講故事。外公是經歷過風雨的人，淮海戰役的往事被他講得一波三折。媽媽負責我們的文化啟蒙，黃河的傳說從她口中娓娓道來。我們圍坐在他們身邊，聽著那些遙遠的故事，心里種下的，是對廣闊世界最初的好奇。

這么一想，我便明白了。無論是外公、媽媽口中的故事，還是地震知識，無非是把一個領域的神奇故事講給好奇的人聽。

碰巧，單位負責地震科普的同事找到我，希望我能幫助開展防震減災“六進”工作。這兩個邀請碰到一起，我順勢接下了這個“講故事”的新角色。

在征得部門負責人同意后，我就像個備考的學生，開始瘋狂學習。筆記本上記滿了地震術語，手機收藏夾里存滿了科普文章。我追著單位的專家請教，和同事討論，還專門抽時間跑到地震臺，了解儀器的工作原理。晚上在家，我對著鏡子反復練習，琢磨用什么語氣和表情，才能把最復雜的地震知識傳遞給大家。

和兒子的約定如期而至。第一次站在孩子們面前時，我蹲下身，努力讓自己的聲音像春風一樣溫柔。我微笑著問孩子們：“地震來了怎么辦呀？”孩子們的眼睛亮晶晶的，爭先恐后地回答：“躲到桌子底下。”“躲在墻角。”“聽老師的話有序撤離。”那一刻，我突然明白，科普不是單向的灌輸，而是心靈的對話。

當說到“地震預警”這個可能成年人都需要花一定精力去理解的內容，我用小朋友最熟悉的方式對他們普及：“地震預警就像媽媽喊你‘快跑’前的那聲‘哎’。”

之后，閑暇時，我開始陸續參加各項地震科普工作。在“孺子書房”，我以“一日館長”的身份，用講故事的方式介紹《中國大地震》；在南昌市圖書館，我和各界科普達人一起朗誦《滕王閣序》；在江西省防震減災科普教育基地，我為參觀群眾耐心講解地震知識。我把防震知識編成兒歌，設計出互動游戲，用短視頻傳播權威內容。每次看到大家因為我的講解而點頭、微笑，甚至主動分享給身邊的人，我都覺得這份工作很有意義。

上個月，我正式調入省地震局震害防御與應急處。在這里，我更加全面地介入防震減災科普工作。此時，我的財務背景成了優勢。我用預算管理的經驗高效分配資源，為普及防震減災知識、弘揚防震減災文化作出自己的貢獻。

從財務室到地震科普課堂，我的轉身或許有些意外，但每一步都走得踏實而堅定。

：劉沛/口述 李超/整理

●口述者單位：江西省地震局

●來源：中國應急管理報2025年12月5日八版 原標題《從財務室到地震科普課堂》 責任編輯：許若凡

●編輯：常天（實習）