“2025中國教師隊伍建設十大進展”公布

來源 | 中國教師報

本報記者 | 黃浩 康麗

“2025中國教師隊伍建設十大進展”

公布

本報訊（記者 黃浩） 日前，在教育部教師工作司指導下，中國教師報選出“2025中國教師隊伍建設十大進展”。習近平總書記回信勉勵全國特崗教師代表、教育部開展弘揚教育家精神系列活動等十件新聞入選。

習近平總書記回信勉勵全國特崗教師代表，“特崗計劃”實施20年成效顯著。今年教師節前夕，習近平總書記給全國特崗教師代表回信，希望他們繼續堅守教育初心，不斷提高教書育人本領，用心用情呵護引導孩子們健康成長，努力培養出更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為推進鄉村振興、建設教育強國作出新的貢獻。

大力弘揚教育家精神，教育部開展形式多樣、內容豐富的活動。這一年，以大力弘揚教育家精神為主線，教育部啟動教育家精神巡回宣講，評選發布全國“最美教師”，開展“教育家精神萬里行”活動等，立體化展現新時代教師風采，使教育家精神深入人心。

教育部教師隊伍建設專家指導委員會成立，發布《教師生成式人工智能應用指引（第一版）》。今年11月，教育部教師隊伍建設專家指導委員會正式成立，專委會聚焦重大戰略咨詢與政策評估，率先發布《教師生成式人工智能應用指引（第一版）》，為教師科學、規范、高效運用AI技術提供了及時清晰的操作指南。

啟動教師教育創新機制改革試點，實施教師教育能力提升工程。今年4月，作為教育強國建設綜合改革首批試點項目之一，教師教育創新機制改革在7省份和4所高校啟動。試點直面學齡人口變化等新形勢，旨在探索建立教師供需銜接、院校布局、課程模式等新機制。同期，教師教育能力提升工程啟動，對構建高質量教師教育體系進行系統性部署。

分層分類精準賦能，全面加強教師隊伍建設。這一年，教育部首次專門就加強中小學體育教師隊伍建設出臺文件，著力造就一支新時代高素質專業化體育教師隊伍。同時實施縣域普通高中“頭雁教師”崗位計劃，首批遴選600名優秀教師，指向破解縣域教育發展瓶頸。

數字化賦能教師發展，助力教師全面提升數智素養。今年以來，教育部組織實施數字化賦能教師發展行動，涵蓋數字素養提升、教學改革、發展模式轉型等六個方面。全年成功舉辦兩期覆蓋近60萬人次的專題培訓班，顯著提升了教育局長、書記校長和教師的人工智能應用能力與意識。

加強高校一流教師隊伍建設，推動建強高等教育龍頭。這一年，高等教育教師隊伍建設同步發力。八部門聯合印發《普通本科高校產業兼職教師管理辦法》，打通產教融合人才壁壘。六部門聯合出臺《關于加強新時代高校青年教師隊伍建設的指導意見》，強化高等教育龍頭的生力軍作用。

發布8條措施為中小學教師減負，保障教師專注主責主業。為持續優化教育教學環境，保障教師專注主責主業，11月，教育部辦公廳印發《關于進一步減輕中小學教師非教育教學負擔若干措施的通知》，從規范發文、清單管理“督檢考”、嚴控社會事務進校園、完善課后服務保障等8個方面出臺舉措。

數字化賦能教師管理，為新時代高水平教師隊伍建設提質增效。今年初，“中國教師”服務平臺及移動端“中國教師”小程序發布；11月，全國教師管理信息系統升級上線，構建了以管理、服務、業務和數據分析為核心功能的數智工作平臺，實現了教師隊伍治理能力的現代化躍升。

全球教師發展學院成立，為世界貢獻中國教師教育方案。今年3月，教育部依托北京師范大學成立全球教師發展學院，有機整合首批20余家分院力量，拓展全球教師教育網絡，旨在為世界貢獻中國教師教育方案，提升教師教育國際影響力。

推進教育強國建設，教師隊伍是最重要的基礎工作。2025年是貫徹全國教育大會精神、落實教育強國建設規劃綱要的關鍵之年，也是“十四五”收官和“十五五”謀劃之年，“2025中國教師隊伍建設十大進展”系統梳理了全年教師工作的關鍵脈絡，展現出新征程上我國強師工作取得的豐碩成果。

以下為詳細內容——

2025中國教師隊伍建設十大進展

1. 習近平總書記回信勉勵全國特崗教師代表，“特崗計劃”實施20年成效顯著

9月，在第四十一個教師節來臨之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平給全國特崗教師代表回信，提出殷切希望，并向全國廣大教師和教育工作者致以節日祝賀和誠摯問候。習近平在回信中說，“特崗計劃”實施20年來，廣大特崗教師積極投身鄉村教育事業，扎根三尺講臺，潛心耕耘、默默奉獻，展現了人民教師的情懷和擔當。習近平強調，教育大計，教師為本。希望你們繼續堅守教育初心，不斷提高教書育人本領，用心用情呵護引導孩子們健康成長，努力培養出更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為推進鄉村振興、建設教育強國作出新的貢獻。據悉，“特崗計劃”由中央財政設立專項資金，專門用于公開招聘高校畢業生到中西部農村學校任教。該計劃自2006年實施以來，累計選聘特崗教師約120萬人，覆蓋22個省份、1000多個縣的3萬多所農村學校。

9月，教育部貫徹落實習近平總書記給全國特崗教師代表的重要回信精神，印發《關于做好2025年“三區”人才支持計劃教師專項計劃有關實施工作的通知》和《關于做好2025年銀齡講學計劃有關實施工作的通知》，聚焦脫貧地區開展教師支教幫扶，重點向國家鄉村振興重點幫扶縣、“三區三州”等地區傾斜，幫助提升農村學校教學水平和育人管理能力，推動城鄉教育優質均衡發展。在政策的號召和推動下，2萬余名教師支援鄉村教育，夯實鄉村振興之基。

2. 大力弘揚教育家精神，教育部開展形式多樣、內容豐富的活動

2月25日，教育部在京舉行教育家精神2025年巡回宣講活動首場報告會，教育部黨組書記、部長懷進鵬表示，舉辦教育家精神2025年巡回宣講活動，拉開教育家精神鑄魂強師行動的序幕，是深入貫徹落實全國教育大會精神和教育強國建設規劃綱要的重要舉措。首場報告會后，由25名優秀教師代表組成宣講團分赴北京、山西、上海、安徽、福建、江西、河南、重慶、貴州、陜西、青海等11個省市和香港地區開展巡回宣講。中央宣傳部聯合教育部發布2025年全國“最美教師”，24名教師和保定學院畢業生赴疆任教群體代表光榮入選。認定第三批全國高校黃大年式教師團隊190個，創建第四批黃大年教師團隊200個。組織全國模范教師代表參加中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年大會紀念活動。教育部在全國范圍內組織開展“教育家精神萬里行”活動，通過開設“教育家精神萬里行”專欄、刊發一批優秀教師事跡報道、宣發一系列優秀教師微視頻、刊發一批地方典型經驗做法、開展“講述我的育人故事”展演活動、開展教師風采“感人瞬間”短視頻征集展播活動等，全面展示廣大教師立德修身、敬業立學、教書育人的精神風貌，浸潤傳承教育家精神。

3. 教育部教師隊伍建設專家指導委員會成立，發布《教師生成式人工智能應用指引（第一版）》

11月27日，教育部教師隊伍建設專家指導委員會成立活動暨教師工作專家座談會在京舉行。會議要求，專委會要為強教強師積極建言獻策，提供理論指導、政策咨詢、實踐指引。做好規劃藍圖的“獻策者”，將戰略要求、基層經驗、社會期盼結合起來，為制定教育“十五五”規劃提供有力支撐。做好政策研制的“參謀者”，對教師隊伍建設的重大戰略任務、重大政策舉措和重大工程項目等進行研究論證、評議審議，提出咨詢意見。做好發展成效的“診斷者”，圍繞貫徹落實黨中央關于教師隊伍建設的決策部署，進行動態監測、過程指導、階段評估、結果評價，為推進政策舉措落地見效提供有力支撐。其后，教育部教師隊伍建設專家指導委員會發布《教師生成式人工智能應用指引（第一版）》，著力引導教師科學、安全、合規、理性地應用生成式人工智能，深入推動人工智能賦能教育教學大規模運用，促進教育改革創新。

4. 啟動教師教育創新機制改革試點，實施教師教育能力提升工程

4月，教育部啟動教師教育創新機制改革試點，作為教育強國建設三年行動計劃綜合改革試點首批八大項目之一。教師教育創新機制改革試點覆蓋東中西、統籌省與校，在天津、河北、山東、湖北、廣東、重慶、甘肅7個省份以及清華大學、北京師范大學、東北師范大學、南京大學4所高校開展探索，緊緊圍繞落實立德樹人根本任務，應對學齡人口變化新形勢，支撐創新人才自主培養，實施教育家精神鑄魂強師行動，從教師隊伍建設的源頭著手，通過三年左右的試點，探索建立適應學齡人口變化的教師人才供需銜接新機制，適應教育優質均衡發展的教師教育院校新布局，適應教育高質量發展的教師培養層次新結構，適應科學教育和創新人才培養的教師教育專業與課程新體系，適應人工智能等新技術挑戰的數字化賦能教師培養新模式，適應我國教育國際影響力提升的教師教育國際交流合作新平臺，為下一步推進高質量教師教育體系建設，在政策完善、模式改革、標準修訂、機制創新等方面奠定堅實基礎，吸引更多優秀學生報考師范教育，讓優秀的人培養更優秀的人，為加快建設教育強國提供強有力的師資保障。

5月，教育部、國家發展改革委聯合印發《關于組織實施教師教育能力提升工程的通知》，對“十四五”到“十五五”期間完善中國特色教師教育體系、進一步提升教師教育能力有關工作作出部署，從構建教師人才培養新模式、搭建教師教育研究新平臺、夯實教師教育改革新支撐、建設引領服務社會新高地及開創教育國際交流新局面等5個方面對建設單位提出要求。

5. 分層分類精準賦能，全面加強教師隊伍建設

1月，教育部印發首個專門針對體育教師隊伍建設的文件《關于加強新時代中小學體育教師隊伍建設若干舉措的通知》。聚焦體育教師師德師風、培養培訓、師資配置、評價激勵、待遇保障等教師隊伍建設全鏈條，著力完善中小學體育教師隊伍建設機制，努力造就一支新時代高素質專業化體育教師隊伍。

4月，教育部辦公廳印發《關于實施全國縣域普通高中頭雁教師崗位計劃的通知》，決定在全國范圍啟動實施縣中頭雁教師崗位計劃。縣中頭雁教師崗位由政治素質過硬、業務素質精湛、育人水平高超、組織協調能力突出的縣中優秀教師擔任，支持鼓勵他們建立工作室，搭建交流成長平臺，成立縣域內學科專業發展共同體，開展有組織科研，創新教育理念，鉆研教學方法，輻射帶動縣中教師隊伍建設。頭雁教師崗位計劃實行聘期制管理，每批聘期3年，首批共600人。9月，教育部公布首批全國縣域普通高中頭雁教師崗位計劃入選教師名單。

6. 數字化賦能教師發展，助力教師全面提升數智素養

7月，教育部辦公廳印發《關于組織實施數字化賦能教師發展行動的通知》，計劃經過3至5年努力，教師數字素養全面提升，熟練應用數字化手段開展教育教學成為新常態，探索形成大規模因材施教和人機協同教學的有效路徑。此次行動以提高教師數字素養為關鍵，以數字技術、人工智能技術融合創新應用為牽引，通過六大行動推進數字賦能，包括實施教師數字素養提升行動、實施數字賦能教育教學改革行動、實施教師發展模式數字轉型行動、實施教師發展數字資源供給行動、實施教師發展數字治理行動、實施數字教育教師國際合作行動，開辟教師發展新賽道、塑造教師發展新優勢。

為全面落實全國教育大會精神和《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》，深入推進國家教育數字化戰略，教育部分別于今年4月、10月組織舉辦全國人工智能校長局長專題培訓班和中西部中小學教師人工智能素養提升專題培訓班，著力提升書記校長、局長、中小學教師的人工智能素養，采取“主課堂+分課堂”形式，培訓近60萬人次，通過系統化、場景式、案例式培訓，全面增強教育局長、書記校長和教師推動人工智能與教育深度融合的思想自覺和行動自覺，有效激發了教師運用人工智能優化教學、創新教研、改革評價的積極性和主動性，匯聚了系統應用人工智能變革教育觀念和育人目標的強大合力。

7. 加強高校一流教師隊伍建設，推動建強高等教育龍頭

2月，教育部會同中央組織部、科技部、工業和信息化部、財政部、人力資源和社會保障部、國務院國資委、國家稅務總局印發《普通本科高校產業兼職教師管理辦法》，鼓勵高校聘請行業專家、專業技術人才和高技能人才擔任兼職教師，圍繞產業兼職教師選聘、不同主體工作任務、相關政策支持等方面提出創新舉措，充分調動產業兼職教師、普通本科高校、企事業單位參與產教融合的積極性，促進教育教學、實訓實踐、科研創新等相互融合，為學生創新潛能挖掘、實踐能力鍛造提供良好條件，為國家經濟社會發展培養大批復合型、創新型人才，推動人才培養質量、技術創新能力和產業服務效能的全面提升。

10月，教育部等六部門出臺《關于加強新時代高校青年教師隊伍建設的指導意見》，推動強化高校青年教師隊伍全鏈條建設，全面提升青年教師思想政治素質、教育教學水平、科研創新能力、社會服務本領、國際化視野，支持引導青年教師不斷適應國家戰略、科技變革與經濟社會發展的新要求，發揮建強高等教育龍頭生力軍作用，為教育強國、科技強國、人才強國建設提供更為有力的師資保障。文件對標2035年建成教育強國的戰略目標，提出五大任務舉措，包括加強教師思想政治與師德師風建設，強化人才引育競爭力，健全教師發展體系，改革考核評價機制，提高服務保障水平。

8. 發布8條措施為中小學教師減負，保障教師專注主責主業

11月，為深入貫徹全國教育大會精神和《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》部署，全面落實《整治形式主義為基層減負若干規定》工作要求，持續優化教育教學環境，保障教師專注主責主業，教育部辦公廳印發《關于進一步減輕中小學教師非教育教學負擔若干措施的通知》，從嚴格規范涉師發文審核、清單管理“督檢考”、規范社會事務進校園“白名單”、嚴控借調借用教師、精簡數據填報、健全課后服務保障、完善監測核查及強化部門工作協同等方面提出8條措施，為各地推進教師減負工作提供明確指引，推動教師減負工作制度化、規范化、長效化。《通知》在基層教育工作者中引發熱烈反響，有中學校長表示，8條措施“為教師劃出一道清晰的‘隔離帶’，筑起一道堅實的‘防火墻’”。

9. 數字化賦能教師管理，為新時代高水平教師隊伍建設提質增效

3月，教育部在國家教育數字化戰略行動2025年部署會上正式發布“中國教師”服務平臺及移動端“中國教師”小程序，為全國各級各類學校教師提供教師政策資訊、教師培訓查詢、惠師服務、電子工作證照等多元化服務，增加職業生涯發展、地方特色應用等功能，豐富惠師服務，強化應用驅動，不斷提升服務效率和服務質量，切實增強教師獲得感和幸福感。12月，升級上線全國教師管理信息系統，將教師系統與教師業務工作緊密結合，形成以教師管理、教師服務、專項業務和數據分析為核心的四大功能模塊體系。優化升級教師系統，推進教師隊伍數字化治理，是推動新時代高素質專業化教師隊伍建設的重要舉措。教師系統采用“統一部署、多級應用”的模式，深度對接國家教育治理公共服務平臺等數據資源，為各級教育行政部門和學校搭建起標準統一、數據集中、業務協同、服務便捷的教師管理數智工作平臺，覆蓋教師管理和各類專項業務應用場景，切實賦能教師隊伍建設。

10. 全球教師發展學院成立，為世界貢獻中國教師教育方案

3月27日，全球教師發展學院首期國際教師研修活動在北京師范大學舉行。教育部依托北京師范大學成立全球教師發展學院，有機整合首批20余家分院力量，拓展全球教師教育網絡，推動教師國際交流合作有組織、有計劃，成規模、成體系開展。學院首年推動實施教師國際交流項目120余項，遴選10個國際教師來華培訓精品項目，超6200人次教師雙向交流，覆蓋50余個國家和地區，形成更全方位、更寬領域、更深層次、更加主動的教師國際交流合作新局面。未來將有機整合首批22家分院力量，整合教師國際交流項目、教師培訓資源，深入研究不同區域、國家教師教育特點，明確教師國際交流合作的著力點、落腳點，強化部門、高校、社團等的協同，積極搭建國際合作平臺，共享優質教育資源，積極參與全球教育治理，彰顯中國教師擔當，貢獻中國教師教育方案，提升教師教育國際影響力。

| 本報記者 黃浩 康麗 整理

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編輯 | 皮皮兵不皮

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