區(qū)域簡況
眉山市位于四川盆地西南,總面積7140平方公里,轄2區(qū)4縣,常住人口295.6萬,是天府新區(qū)、成都經(jīng)濟(jì)圈重要組成部分。全市現(xiàn)有基礎(chǔ)教育階段學(xué)校729所,在校學(xué)生40.72萬人,教職工3.67萬人。
為深入落實(shí)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》,四川省眉山市針對資源配置不均、城鄉(xiāng)發(fā)展失衡、優(yōu)質(zhì)供給不足等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn),著力強(qiáng)化市級統(tǒng)籌職能,通過優(yōu)化布局、整合資源、創(chuàng)新機(jī)制,積極推動建設(shè)全市協(xié)同、一體發(fā)展的教育新格局。
統(tǒng)籌資源,合理規(guī)劃教育布局
統(tǒng)籌發(fā)展規(guī)劃。統(tǒng)籌推進(jìn)《眉山市“十五五”教育發(fā)展規(guī)劃》編制、學(xué)齡人口地圖編制,建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制。科學(xué)布局新建學(xué)校,推進(jìn)小初高貫通辦學(xué),通過舉辦九年一貫制學(xué)校、完全中學(xué)等方式,促進(jìn)學(xué)段間統(tǒng)籌利用校舍等資源。
統(tǒng)籌教育資源。堅(jiān)持“一縣一案、一校一策”,統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、學(xué)段、公辦民辦教育資源,通過新建、改擴(kuò)建、托管幫扶等方式,縮小校際、區(qū)域差距。開展系統(tǒng)評估,科學(xué)適度撤并學(xué)校,將區(qū)位優(yōu)越、硬件較好的閑置校舍優(yōu)先打造為校外勞動實(shí)踐基地。
統(tǒng)籌教師管理。深化“縣管校聘”改革,推動校長、教師交流輪崗,2025年交流輪崗達(dá)900余人。統(tǒng)一制定并實(shí)施教師素質(zhì)提升計(jì)劃,開展“眉州英才計(jì)劃”等評選活動,選派骨干教師赴成渝等地跟崗學(xué)習(xí),構(gòu)建全市一盤棋的教師管理和發(fā)展體系。
拓展供給,健全多元育人格局
跨區(qū)域共享,筑牢立德樹人根基。整合本地資源,開發(fā)7條思政研學(xué)路線,各校共享特色思政資源,每年覆蓋學(xué)生超10萬人次。成立四川省大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)共同體,實(shí)施思政課教師“青苗計(jì)劃”,開展跨校輪崗、市級統(tǒng)籌培訓(xùn),近兩年累計(jì)培訓(xùn)思政課教師500余人次。
全方位貫徹,推動體教深度融合。中小學(xué)全部配備健康副校長,學(xué)校書記、校長帶頭出操。開齊學(xué)校體育課,保障中小學(xué)生每天綜合體育活動時間不低于2小時。創(chuàng)新實(shí)施小學(xué)體育綜合監(jiān)測,將監(jiān)測結(jié)果納入小學(xué)育人質(zhì)量考核。建立“學(xué)校+俱樂部+基地”協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制,推動體育與教育深度融合,打造體教融合示范引領(lǐng)校。
多領(lǐng)域開放,推進(jìn)美育浸潤行動。開發(fā)“東坡詩詞書畫”“傳統(tǒng)工藝傳承”等美育課程資源。搭建“青少年藝術(shù)展演”“師生書畫傳習(xí)大賽”等共享展示平臺,實(shí)施校園文化提升工程,打造35所樣板校,共享“一校一品”“一校多品”美育建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。
創(chuàng)新模式,構(gòu)建優(yōu)質(zhì)育人體系
深化集團(tuán)化辦學(xué),帶動高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展。建立以眉山中學(xué)、仁壽一中為龍頭的集團(tuán)化辦學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)資源共享。統(tǒng)籌17所高中制定“一校一策”發(fā)展規(guī)劃,布局13所示范高中招收藝術(shù)、體育、科技特長生和飛天特色班,推動科學(xué)高中、綜合高中改革試點(diǎn)。
推行學(xué)區(qū)制治理,推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡。合理劃分25個義務(wù)教育學(xué)區(qū),推動學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)校帶動薄弱校共同發(fā)展。扎實(shí)推進(jìn)“網(wǎng)鏈共享計(jì)劃”,依托省級教學(xué)聯(lián)盟,支撐41所學(xué)區(qū)中心校教學(xué)教研,再輻射到全市網(wǎng)點(diǎn)校,實(shí)現(xiàn)資源實(shí)時共享。
構(gòu)建發(fā)展共同體,促進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠。深化“名園+”模式,實(shí)施名園辦分園、縣園辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)分園、公辦園帶民辦園,推廣“城鄉(xiāng)結(jié)對、集團(tuán)辦學(xué)”。組織城區(qū)優(yōu)質(zhì)園向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園、農(nóng)村薄弱園派駐園長、開展聯(lián)合教研,實(shí)現(xiàn)管理共融、師資共育。
(作者系四川省眉山市委教育工委書記,市教體局黨委書記、局長)
《中國教育報(bào)》2026年03月06日 第09版
作者:趙強(qiáng)
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