“統(tǒng)籌+共享” 教育添活力

　　區(qū)域簡況

　　眉山市位于四川盆地西南，總面積7140平方公里，轄2區(qū)4縣，常住人口295.6萬，是天府新區(qū)、成都經(jīng)濟(jì)圈重要組成部分。全市現(xiàn)有基礎(chǔ)教育階段學(xué)校729所，在校學(xué)生40.72萬人，教職工3.67萬人。

　　為深入落實(shí)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，四川省眉山市針對資源配置不均、城鄉(xiāng)發(fā)展失衡、優(yōu)質(zhì)供給不足等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，著力強(qiáng)化市級統(tǒng)籌職能，通過優(yōu)化布局、整合資源、創(chuàng)新機(jī)制，積極推動建設(shè)全市協(xié)同、一體發(fā)展的教育新格局。

　　統(tǒng)籌資源，合理規(guī)劃教育布局

　　統(tǒng)籌發(fā)展規(guī)劃。統(tǒng)籌推進(jìn)《眉山市“十五五”教育發(fā)展規(guī)劃》編制、學(xué)齡人口地圖編制，建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務(wù)供給機(jī)制。科學(xué)布局新建學(xué)校，推進(jìn)小初高貫通辦學(xué)，通過舉辦九年一貫制學(xué)校、完全中學(xué)等方式，促進(jìn)學(xué)段間統(tǒng)籌利用校舍等資源。

　　統(tǒng)籌教育資源。堅(jiān)持“一縣一案、一校一策”，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、學(xué)段、公辦民辦教育資源，通過新建、改擴(kuò)建、托管幫扶等方式，縮小校際、區(qū)域差距。開展系統(tǒng)評估，科學(xué)適度撤并學(xué)校，將區(qū)位優(yōu)越、硬件較好的閑置校舍優(yōu)先打造為校外勞動實(shí)踐基地。

　　統(tǒng)籌教師管理。深化“縣管校聘”改革，推動校長、教師交流輪崗，2025年交流輪崗達(dá)900余人。統(tǒng)一制定并實(shí)施教師素質(zhì)提升計(jì)劃，開展“眉州英才計(jì)劃”等評選活動，選派骨干教師赴成渝等地跟崗學(xué)習(xí)，構(gòu)建全市一盤棋的教師管理和發(fā)展體系。

　　拓展供給，健全多元育人格局

　　跨區(qū)域共享，筑牢立德樹人根基。整合本地資源，開發(fā)7條思政研學(xué)路線，各校共享特色思政資源，每年覆蓋學(xué)生超10萬人次。成立四川省大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)共同體，實(shí)施思政課教師“青苗計(jì)劃”，開展跨校輪崗、市級統(tǒng)籌培訓(xùn)，近兩年累計(jì)培訓(xùn)思政課教師500余人次。

　　全方位貫徹，推動體教深度融合。中小學(xué)全部配備健康副校長，學(xué)校書記、校長帶頭出操。開齊學(xué)校體育課，保障中小學(xué)生每天綜合體育活動時間不低于2小時。創(chuàng)新實(shí)施小學(xué)體育綜合監(jiān)測，將監(jiān)測結(jié)果納入小學(xué)育人質(zhì)量考核。建立“學(xué)校+俱樂部+基地”協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，推動體育與教育深度融合，打造體教融合示范引領(lǐng)校。

　　多領(lǐng)域開放，推進(jìn)美育浸潤行動。開發(fā)“東坡詩詞書畫”“傳統(tǒng)工藝傳承”等美育課程資源。搭建“青少年藝術(shù)展演”“師生書畫傳習(xí)大賽”等共享展示平臺，實(shí)施校園文化提升工程，打造35所樣板校，共享“一校一品”“一校多品”美育建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

　　創(chuàng)新模式，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)育人體系

　　深化集團(tuán)化辦學(xué)，帶動高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展。建立以眉山中學(xué)、仁壽一中為龍頭的集團(tuán)化辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)資源共享。統(tǒng)籌17所高中制定“一校一策”發(fā)展規(guī)劃，布局13所示范高中招收藝術(shù)、體育、科技特長生和飛天特色班，推動科學(xué)高中、綜合高中改革試點(diǎn)。

　　推行學(xué)區(qū)制治理，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡。合理劃分25個義務(wù)教育學(xué)區(qū)，推動學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)校帶動薄弱校共同發(fā)展。扎實(shí)推進(jìn)“網(wǎng)鏈共享計(jì)劃”，依托省級教學(xué)聯(lián)盟，支撐41所學(xué)區(qū)中心校教學(xué)教研，再輻射到全市網(wǎng)點(diǎn)校，實(shí)現(xiàn)資源實(shí)時共享。

　　構(gòu)建發(fā)展共同體，促進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠。深化“名園+”模式，實(shí)施名園辦分園、縣園辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)分園、公辦園帶民辦園，推廣“城鄉(xiāng)結(jié)對、集團(tuán)辦學(xué)”。組織城區(qū)優(yōu)質(zhì)園向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園、農(nóng)村薄弱園派駐園長、開展聯(lián)合教研，實(shí)現(xiàn)管理共融、師資共育。

　　（作者系四川省眉山市委教育工委書記，市教體局黨委書記、局長）

《中國教育報(bào)》2026年03月06日 第09版

作者：趙強(qiáng)