江蘇高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置優(yōu)化改革已全面啟動

原題：江蘇高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置優(yōu)化改革已全面啟動 ——

學(xué)什么怎么學(xué)，更多奔著產(chǎn)業(yè)需求去

12月23日，江蘇省學(xué)位與研究生教育學(xué)會2025年學(xué)術(shù)年會在南京召開。記者從大會上獲悉，江蘇高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置優(yōu)化改革已全面啟動，通過學(xué)位點動態(tài)調(diào)整、交叉學(xué)科布局、復(fù)合型人才培養(yǎng)等舉措，推動研究生教育從“學(xué)科本位”轉(zhuǎn)向“需求導(dǎo)向”，精準對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展和新質(zhì)生產(chǎn)力培育需求，讓高層次人才培養(yǎng)更接地氣、更具競爭力。

撤舊增新，超八成新設(shè)專業(yè)錨定地方產(chǎn)業(yè)

產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需求，是本次改革最核心的驅(qū)動力。面對低空經(jīng)濟、數(shù)字經(jīng)濟等新興產(chǎn)業(yè)的崛起，江蘇高校迅速響應(yīng)，精準布局學(xué)科專業(yè)，讓人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求同頻共振。

今年6月，江蘇省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)了《江蘇省高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化實施方案》，配套了一份改革試點任務(wù)清單，包括4大行動、19項專項任務(wù)。全省高校一共撤銷了22個學(xué)位授予點，同時增設(shè)了17個新學(xué)位點。其中增設(shè)的學(xué)位授予點中，超過八成明確服務(wù)于江蘇地方產(chǎn)業(yè)，支撐培育新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求。

江蘇省教育廳研究生教育處副處長毛曉翔介紹，目前南京大學(xué)、東南大學(xué)已獲批低空技術(shù)與工程博士學(xué)位授予點，還有21所高校的22個低空技術(shù)與工程二級學(xué)科或交叉學(xué)科點成功落地，這些專業(yè)直接對接江蘇低空經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)，專門培養(yǎng)核心研發(fā)技術(shù)人才，為產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入智力活水。

從“一個導(dǎo)師”到“一群導(dǎo)師”，博士可獲跨學(xué)科碩士學(xué)位

學(xué)科交叉的深入推進，必然打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的局限。江蘇高校重構(gòu)培養(yǎng)體系，打造跨學(xué)科“創(chuàng)新共同體”。

頗具突破性的是“博士+碩士”雙學(xué)位培養(yǎng)模式。南京大學(xué)研究生院院長王孝磊告訴記者，南京大學(xué)“博士+碩士”雙學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)改革試點已正式啟動。該項目已獲教育部學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化機制改革試點批準，計劃于明年起面向全校博士生開展跨學(xué)科雙學(xué)位培養(yǎng)，旨在為國家培養(yǎng)急需的高層次創(chuàng)新型、交叉型人才。

據(jù)悉，計算機科學(xué)與人工智能被確定為首批核心交叉領(lǐng)域。該模式允許主修學(xué)科的博士生，在課題相關(guān)、導(dǎo)師協(xié)同指導(dǎo)的條件下，系統(tǒng)修讀計算機或AI方向的碩士課程并完成相應(yīng)學(xué)位論文，最終可獲得“主修學(xué)科博士學(xué)位+計算機相關(guān)碩士學(xué)位”。王孝磊表示，未來將根據(jù)交叉人才培養(yǎng)趨勢、學(xué)科建設(shè)情況與學(xué)生實際需求，逐步拓展至更多交叉組合，如“化學(xué)+電子”“數(shù)學(xué)+生物”等，為具有不同學(xué)術(shù)志趣的研究生提供多樣化的跨學(xué)科成長路徑。

對于一些細分但關(guān)鍵的戰(zhàn)略領(lǐng)域，交叉融合更是破局的關(guān)鍵。“全國大氣環(huán)境方向的專業(yè)博士太少了，長三角高校每年才培養(yǎng)150人左右，根本不夠用!”南京信息工程大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院副院長樂旭坦言。為此，南信大將環(huán)境學(xué)科與大氣學(xué)科、信息學(xué)科、化學(xué)材料等“捆綁”，聚焦環(huán)境氣象、智慧監(jiān)測等特色方向，專門培養(yǎng)復(fù)合型專門人才。

學(xué)科交叉了，培養(yǎng)模式也得跟著變。南京大學(xué)商學(xué)院教授馬野青直言，以前商科博士要么偏經(jīng)濟、要么偏管理，跟數(shù)字技術(shù)嚴重脫節(jié)。現(xiàn)在南大商學(xué)院打破“單一學(xué)科、單一導(dǎo)師、單一課堂”，讓經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)主動“擁抱”人工智能和數(shù)字技術(shù)。

跨界不“亂搭”，根基扎實才能走得遠

學(xué)科交叉融合是改革熱詞。但同時，專家們也認為，學(xué)科跨界絕非簡單拼湊，必須“守正創(chuàng)新”，筑牢本學(xué)科根基，才能讓融合更有價值。

南京師范大學(xué)文學(xué)院教授高峰提出：“文科跨界，前提是本體足夠堅實。根基不牢，跨界便是無根之木。”他認為，中文作為傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科，首先要把根基扎牢，只有本學(xué)科足夠優(yōu)秀，跨界才有意義。同時，文科也要主動擁抱新技術(shù)，比如用計算機技術(shù)分析古籍、研究語言規(guī)律，反而能激發(fā)創(chuàng)新活力。他舉例，應(yīng)用語言學(xué)可以和計算機科學(xué)結(jié)合，挖掘語言的生物學(xué)、社會學(xué)屬性；還能把文學(xué)、歷史、旅游、營銷、計算機等專業(yè)整合起來，打造文化旅游專業(yè)，讓文化變成“生產(chǎn)力”。

“研究生教育已經(jīng)進入從規(guī)模擴張向內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期，面臨社會需求變化與人才培養(yǎng)滯后的結(jié)構(gòu)性矛盾。”江蘇省學(xué)位與研究生教育學(xué)會會長袁靖宇表示。這場以產(chǎn)業(yè)需求為牽引、以交叉融合為路徑、以造就拔尖創(chuàng)新人才為核心的深刻變革，不僅關(guān)乎江蘇打造全球有影響力的產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心，更是以高等教育的高質(zhì)量發(fā)展，為中國式現(xiàn)代化提供堅實人才與科技支撐的生動實踐。(楊頻萍 程曉琳)

來源：新華日報