985海歸教授李澤獲“年度教育影響力人物”：用15年規劃，為中國孩子穿上“人生防彈衣”

2025年12月17日，第十八屆新浪&微博教育盛典在北京隆重舉行。起航新未來創始人、985海歸教授李澤，憑借其深厚的學術積淀與前瞻性的規劃實踐，榮膺“2025年度教育影響力人物”。

這不僅是對李澤教授二十余年躬身高校教育、推動科學規劃理念的權威認可，更標志著一種“長期主義”“生涯規劃”教育范式的興起。在全網，他擁有超四百萬擁躉，視頻獲贊破億，他因為1秒即可精準給孩子報出專業和學校，而被家長親切稱為“秒哥”，因為悲天憫人的人品和性格而被稱為“國民舅舅”。然而，在喧囂的網紅標簽之下，他更真實的身份是一位“教育提燈人”——通過擊穿信息繭房，致力于將頂層設計的宏觀視野轉化為普通家庭改寫命運的系統方法論。

（985海歸教授榮獲新浪&微博“2025年度教育影響力人物”）

從出身農村的寒門學子到985高校教授，再到劍橋大學訪問學者；從深耕學術前沿到投身升學規劃一線。李澤教授用半生閱歷詮釋了“教育改變命運”的真諦，并致力于將這種“改變”背后的系統模型，普惠至每一個平凡家庭。

01初心審視：于“窄門”之中洞察階層跨越的戰略路徑

李教授的教育洞察，源于兩次具有戰略意義的路徑設計。這背后，是一位敏銳的觀察者，在海量信息中精準捕捉機會，在傳統路徑外另辟蹊徑。

第一次“路徑突破”發生于2003年。彼時身處海外求學深造的李教授，面對朋友孩子“分數與清北目標存在缺口”的困局，并未采取常規的補課策略，而是開啟了戰略性掃描。他敏銳捕捉到名?！八囆g體操”項目招生長期遇冷且男性報考者稀缺的結構性機會。這條被多數人忽略的“窄門”，在他眼中成了通往頂級學府的關鍵通道。最終，該建議助力孩子通過特長路徑成功叩開Top2學府大門，時至今日這個學生已經在某較為大型的省會城市擔任局長，實現了命運的躍遷。

第二次“精準定位”發生于2007年。回國任教之初，他遇到一名分數徘徊于本科線卻有極強“名校情結”的學生。李教授并未否定孩子的理想，而是再次啟動了“路徑設計”思維。在復雜的專業目錄中，他精準錨定了“環境藝術”——一個隸屬于建筑學體系、兼具較低錄取門檻與硬核學科背景的獨特性專業。憑借這一清晰指引，孩子經過半年沖刺，成功跨入985高校，并且一路讀博至清華，時至今日這個學生已經畢業，并且在某頂級985任教。

這兩次“撥轉乾坤”的底層邏輯，讓李教授徹底看清了教育晉升的潛規則：在這個資源極度稀缺的時代，盲目的“蠻力”往往在內卷中損耗，真正能改寫命數的，是那關鍵一寸的信息位移與路徑洞察。大多數人習慣在擁擠的主流賽道上耗盡心血，卻對那扇近在咫尺、能夠通往階層躍遷的“黃金窄門”視而不見。這種認知的鴻溝，往往決定了孩子未來四十年的生存底色。自此，將這種稀缺的“上帝視角”轉化為系統性的“賦能工具”，打破由于信息不對稱造成的命運枷鎖，成為了他余生清晰無誤的職業使命。

02范式破局：以“長期主義”對抗教育的短線套利

（李澤教授不僅是起航新未來創始人、名師天團領頭人，還是新工科改革、雙一流學科評估、研究生教學質量評估工作參與者，學科博士點評審專家）

在天津大學執教的20年間，李教授見證了太多因信息匱乏導致的“人才錯配”遺憾。“過去，家長習慣用當下的‘熱門’專業去博弈十五年后的未來，這本身就蘊含著巨大的戰略風險。”

為此，他聯合了美團創始人楊俊先生，一起創立了起航新未來，并在全國首創了“千人千面，以終為始，15年規劃”的升學規劃核心理念。這并非口號，而是一套對抗短期焦慮，防止刻舟求劍的體系化模型——將升學規劃從基于分數的“短線交易”，升級為基于國際國內經濟社會發展，地緣政治等趨勢的洞察與能力沉淀的“長期價值投資”。

與市面上多數由培訓機構講師轉型的升學規劃IP不同，李教授的規劃體系建立在扎實的學術基礎之上。他是新加坡國立大學博士、天津大學教授、劍橋大學訪問學者，參與過教育部學科評估、新工科改革等頂層設計。這種“學者型規劃師”的獨特定位，讓他的建議不止于填報技巧，更融入了對學科發展、科研前沿與產業變革的深度洞察。

為何是15年？李教授解釋道，這是一個被科學驗證的"能力沉淀周期"：高中3年+本科4年+研究生3年+博士5年，約等于一個人從學科啟蒙到在某一領域具備初步競爭力的時間。而這個時間也是一個產業從萌芽到成熟再到衰落的周期。

這契合了國家戰略與產業躍遷的周期。"我們研判的不是一個專業今天熱不熱，而是它未來15年是否處在國家戰略的上升通道，是否擁有持續的產業生命力。"

他舉例說，前幾年土木專業大熱時，起航新未來已開始關注底層技術的長期價值，引導適合的學生關注航空航天、通信工程、光學工程、精密儀器、工業軟件、數控機床等"強技術壁壘"方向。

03系統賦能：AI導航+專家校準，構建科學決策雙引擎

理念落地，需要可靠的技術支撐。起航新未來構建了 “AI智能規劃系統+名師規劃天團” 的雙引擎決策模式。

"面對海量信息，家長靠自己很難破局。我們的角色，就是充當他們的‘戰略導航儀’和陪跑者。"李教授介紹。

（起航新未來榮獲中央廣電總臺國際在線“2025年度綜合實力教育集團”獎和新浪&微博“2025年度公信力教育品牌”獎）

第一步是 “確定終極目標”。引導學生思考：性格是沉悶還是活潑？情商是否高？對數學和物理的理解能力如何？15年后，你希望你的生活是怎樣，穩定，還是要高薪？這個目標必須基于對國家戰略、產業周期的嚴謹分析。

第二步是 “數據精準匹配”。起航新未來獨家研發的國內首個零幻覺，三模型驅動大數據系統：大澤哥AI智報系統基于覆蓋3000多所高校、超1600萬條實時數據的數據庫，結合學生分數、性格、興趣、家庭條件，快速篩選適配的院校與專業。

"這意味著，一位農村學生和一位北京海淀學生，在我們系統中獲取的信息廣度、分析深度和響應速度，在基準線上是公平的。"李教授強調，AI的核心價值在于拉平信息差，讓優質規劃從少數人的特權，變為千萬普通家庭可信賴的"普惠基礎設施"。

第三步是 “專家深度校驗”。"數據是骨架，真正的血肉和靈魂來自人。"李教授與全國超1800位教授，數百家大廠HR組成的"名師天團"，會從學科內涵、行業現狀、發展路徑等維度進行深度剖析，完成最后一公里的情感與專業雙重支持。

04風骨仁心：犀利外表下的柔軟心腸，為弱勢群體點亮希望

在普遍迎合市場的商業環境下，李澤教授“敢言、直言”的犀利風格反而建立了極高的公信力。這位表面嚴厲的教授，內心始終保留著對底層學子深沉的柔軟。

2024年，他在劍橋訪學時，偶然看到國內機構為招生做出"保錄取"等不實承諾。"如果專業人士都不站出來說真話，誰來守護普通家庭的未來？"于是，他憤而決定開設抖音賬號，建立一個為老百姓講真話的“985大講堂”。

鏡頭前的直言不諱，是他廓清信息迷霧的刀；鏡頭后的切實行動，則是他為困境中的家庭點燃的燈。 在他的直播間里，當環衛工人、單親媽媽或因病致貧的家庭講述孩子的迷茫時，他從未停留于空泛的安慰。他的回應往往直接指向問題的核心與解決方案：為江蘇患有先天性心臟病的學子提供免費填報并為其聯系醫療資源，為山西單親媽媽、河北單條腿殘疾孩子提供全程免費志愿指導，為上海外賣騎手單親媽媽、山西8口患病家庭、廣東負債300萬的媽媽提供免費完整課程支持...... 這些并非一時興起的善舉，而是一個從寒門中走出、深知前程珍貴的過來人，所做出的本能選擇——他無法對那種孤立無援的困境視而不見。

為此，他推動設立了 “九天助學計劃” ，旨在將這種個體的、即時的幫助，轉化為一項長期、系統的支持工程，更持續地為品學兼優的寒門學子打破資源壁壘。

這位以犀利著稱的教授，正以其獨有的方式，踐行著“撕破幻想時手要穩，點燃希望時心要熱”的信條。 對他而言，批判與建設、直言與善行，從來一體兩面，共同構成了一名教育者對“公平”二字最完整的詮釋。

05內核淬煉：以“真、高、興”重塑教育信仰

回顧自己的經歷，李教授用三個字概括其核心特質與信仰：“真”“高”“興”。

"真"，是說真話的勇氣。很多體制內的人為保全自己的帽子而不敢說真話，李教授認為如果不說真話，就有違開直播的初衷。社會的發展就應該直面當前的不足，如果一個教授都不敢指出，那還要知識分子干什么。

"高"，是高維的戰略視野。20年高校執教，追蹤10萬名畢業生軌跡，30年產業規劃職業生涯，李教授做過3000多個產業規劃項目，遍布國內700萬平方公里，而十四五規劃首席規劃師的身份讓他更能理解國家產業發展需求。這些經驗，讓他學會從政策、產業、技術變革的交叉點尋找趨勢。"當所有人擠破頭報人工智能和集成電路時，我們從國家規劃中讀出信號，工業母機，量子科學未來更加符合國情，且需求強烈，崗位充足。

"興"，是對興衰周期的精準判斷。"我從不追逐熱點，而是計算國家發展的‘時差’。15年前房地產如日中天，如今已成‘就業沼澤’。我總問家長：這專業等你孩子35歲時還火嗎？國家‘砸錢’的賽道在哪里？"

“真高興”這三字訣，構成了他“撕破幻想時手要穩，點燃希望時心要熱”的教育信條。

06愿景：做萬千家庭的“終身成長伙伴”

目前，起航新未來已服務近十萬名學子。對于未來，李教授的愿景清晰而堅定：成為萬千中國家庭身邊最可靠的"終身成長導師"，成為伴隨孩子生涯規劃的“國民好舅舅”。

"我們將繼續深化AI技術應用，優化8811團隊，強大92聯盟，構建更完整的‘規劃-升學-就業-成長’閉環。"李教授說，"我堅信，當科學規劃的能力得以普惠，每一個年輕人的選擇都將充滿力量，走向更廣闊、更確定的未來。"

在技術狂飆、行業劇變的時代，李澤教授與其團隊所做的，遠不止"填報志愿"。他們是在為中國下一代打造一套 “人生戰略操作系統”——以終為始，以國運為坐標，以個人天賦為原點，在不確定的世界里，錨定一份確定的成長，突破階層固化，打開上升通道，解決教育公平問題，為寒門學子提燈引路。

這或許正是教育最本質的力量：它不承諾捷徑，但提供地圖；不保證風平浪靜，但教會如何造舟航行。 而李教授，正是那位將航海圖交到每個家庭手中的引航員，冷靜、鋒利，且滿懷熱望。

后記：2025年12月，由起航新未來參與起草的《高考學業規劃機構服務規范》國家團體標準正式發布。這家企業正將多年實踐轉化為行業共識，成為行業明燈，在推動中國升學規劃走向科學化、規范化的道路上，成為引路人。

教育不是一場短跑，而是一場需要戰略眼光的馬拉松。

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