傳統文化如何浸潤幼兒？這場省級學前教育教研活動在龍崗舉行

近日，由廣東省教育廳指導，廣東省教育研究院主辦，深圳市教育科學研究院、深圳市龍崗區教育科學研究院協辦，深圳市龍崗區龍崗街道中心幼兒園、深圳市張素梅教科研專家工作室共同承辦的廣東省學前教育“面對面教研”活動（第57場）在深圳市龍崗區龍崗街道中心幼兒園成功舉行。

本次活動以“活用本土文化資源，奠定兒童發展根基”為主題，采用線上直播和線下互動相結合的方式同步開展。廣東省教育研究院教研員李英、華南師范大學教育科學學院學前教育系教授彭茜等專家和領導，及省內各地園長和骨干教師，廣東省高質量幼兒園共同體參與園各園長，深圳市張素梅教科研專家工作室成員，共百余人共同參與了線下交流，線上直播點贊量超五萬余次。

感受豐富多彩與文化浸潤的學習空間

聆聽課程實踐與文化傳承的悠揚旋律

當天上午，與會專家、幼教同行深入現場，實地觀摩了龍崗街道中心幼兒園基于本土文化資源的學習環境和孩子們豐富多彩的區域活動，切身感受基于本土文化資源的學習環境對幼兒潛移默化的影響，以及孩子們在浸潤文化氣息的環境中，自主地釋放天真、沉浸探究、協作創造、自在表達，展現出教育“無痕”卻“有力”的生動樣態。

在本次活動中，深圳市龍崗區教育科學研究院學前教研部部長單欣欣在致辭中指出龍崗街道中心幼兒園是區域學前教育的“文化沃土”，其以中華優秀傳統文化為核心的課程實踐為內涵發展提供了鮮活樣本，并強調龍崗區通過“四位一體”治理機制與“科研培評一體化”研修模式推動學前教育高質量發展。

張素梅園長作專題發言《文化浸潤 涵養童年—幼兒園涵養課程的實踐探索》，系統介紹了以培養“有中華文化底蘊的健康、樂學、善良、自信的幸福兒童”為目標的涵養課程，通過“333”資源開發、浸潤式學習模式及“一核三融”協同育人系統實現全途徑滋養。

在案例分享環節，龔欣欣老師以《活用本土資源，探秘客家圍屋》為例，展現了客家文化資源從挖掘、篩選到轉化為園本課程的實踐脈絡；陳良鈺老師則通過中班項目《扎草龍》，生動呈現了以幼兒為主體、以問題為驅動的傳統文化體驗過程，讓幼兒在親手操作中感受并傳承勤勞、團結、創新等優良品質。整體活動體現了龍崗區在傳統文化課程建設上的系統探索與實踐成果。

活用本土文化資源，奠定兒童發展根基

在專家點評環節中，各位專家高度肯定了龍崗街道中心幼兒園在傳統文化與園本課程融合方面的實踐成效。

中國智慧工程研究會智能化教育專業委員會學術委員會委員周艷老師贊賞其通過“333”資源開發模式將客家文化轉化為幼兒可感知的經驗，并依托“浸潤式學習五步曲”與“一核三融”協同機制形成了育人合力，強調需在傳承中創新，融合地域特質與時代精神。

深圳市寶安區興華幼兒園園長焦艷以“三實三創”概括課程建設，指出其在理念根基、課程體系與育人成效上扎實務實，并在資源開發、實施路徑與協同機制上體現創新。

深圳市教育科學研究院學前教研員姜娟芳副教授認為幼兒園課程轉化生動可感、課程發展具有專業自覺、家園共育生態自然，并建議持續深化文化內核理解與課程自評機制。

梅州市教師發展中心學前教育教研員葉熊靜老師則強調了文化精神內核的融入、教師成長與課程建設的雙向推動以及教學中預設與生成的動態平衡。

整體上，專家們一致認為該課程體系在文化浸潤、實踐創新與協同育人方面形成了系統、可推廣的實踐經驗。

專家講座：

系統推進構建融合中華優秀傳統文化與兒童經驗的課程

華南師范大學教育科學學院學前教育系教授彭茜肯定龍崗街道中心幼兒園的文化建設與課程邏輯，其善于將傳統文化轉化為兒童可感可知的經驗。同時她建議融入數字技術呈現文化內容，從兒童生活經驗出發建立情感聯結，并進一步深化文化精神的落地策略。

隨后，彭茜教授為大家帶來講座《幼兒園中華優秀傳統文化課程的“文化回應”》。她指出，構建融合中華優秀傳統文化與兒童經驗的課程，需從三個層面系統推進。

首先，明確“為何回應”。當前幼兒園傳統文化教育面臨“西方化”“小學化”和“碎片化”的挑戰，導致幼兒文化認同感薄弱，因此課程建設必須加強對中華文化與兒童經驗的雙重回應，實現文化傳承與兒童生活的有機融合。

其次，厘清“回應什么”。課程設計應立足兒童視角，依據社會-認知-動機及具身學習等理論，推動課堂從“教師主導”轉向“兒童參與”。既要回應中華優秀傳統文化的傳承需求，也要回應兒童自身的生活與文化經驗。

最后，落實“如何回應”。教師需運用傾聽、觀察等循證方法捕捉幼兒的真興趣與真問題，圍繞大概念生成課程內容，通過游戲化、體驗式學習支持幼兒在探究中主動建構經驗。教師的角色應轉變為支持者與引導者，并協同家庭與社區資源，營造全方位的文化浸潤環境，讓傳統文化自然滲透于一日生活與游戲之中。

為各地園所推進課程本土化提供實踐框架

來自深圳、佛山、中山、東莞、河源等地的園長代表發言，對中心園活用本土資源、深耕文化浸潤的實踐給予高度認可。大家一致認為，真正的文化傳承應“可觸摸、可體驗、可創造”。本次交流不僅展現了“文化育人”的鮮活樣本，也為各地園所推進課程本土化提供了可借鑒的實踐框架。

在線下研討環節，園長代表提出了自己園所在實踐中遇到的困惑與難點，彭茜教授和單欣欣部長從理論視角與實踐策略兩方面給予了細致深入的解答。

龍崗街道中心幼兒園相關負責人表示，“活用本土文化資源，奠定兒童發展根基”，該園將繼續以兒童發展為根本，深挖本土資源的教育價值，讓幼兒園成為文化傳承的生動場域，真正展現文化浸潤的力量，讓每一個孩子在充滿認同與熱愛的環境中展現出蓬勃的生命力，扎根傳統，茁壯成長，走向未來。

采寫：南都N視頻記者 王童 通訊員 龔欣欣 解家仁