發布年度“智創好問題”！深圳南實集團舉辦原創問題設計大賽

南都訊 記者伍曼娜 通訊員胡新笑 近日，深圳市南山實驗教育集團在麒麟中學隆重舉辦首屆“智創好問題”發布會暨科技教育工作推進會。活動聚焦“智創設問燃星火，科技育人啟新程”主題，集中展現了集團在培養學生創新思維與科學素養方面的積極探索與豐碩成果。

活動通過播放中國教育科學研究院數字教育研究所副所長、副研究員王學男的專題解讀視頻，讓與會人員深入理解了科技賦能教育的時代意義與實施路徑，尤其是人工智能賦能孩子發現問題的能力，重在探究實踐，打破學科壁壘。隨后，活動以集錦視頻，回顧了集團首屆原創問題設計大賽從啟動到評審的完整歷程。從方案發布到各分校積極響應，從學生自主構思到專家嚴謹評審，大賽全程體現了南實學子“會提問、敢猜想、能探究”的精神風貌。

荔林小學黨支部書記、校長張祖志以《從“解題”到“造題”——以“智-創”重塑科技教育新范式》為題，系統闡述了大賽背后的教育理念與實施路徑。他強調，大賽旨在鼓勵引導學生將好奇心轉化為可探究的“好問題”，運用想象力設計解決方案，聚焦原創性、洞察力與想象力，構建了以好奇心、想象力、探求欲為邏輯鏈的“智創”科技教育新范式，系統推動育人生態轉型。

與會嘉賓和領導重磅發布了經過嚴格評審產生的南實集團2025年度“智創好問題”。這些問題涵蓋宇宙奧秘、生命科學、人工智能、生態環保、未來材料等諸多前沿領域，充分展現了學生們敏銳的觀察力、跨學科的聯想力與大膽的批判性思維。例如，“太陽消失后，光與引力誰先消失？”探究物理本質；“能否構建過敏預警模型，實現從根源上解決過敏？”關注生命健康；“如何讓建筑‘反哺自然’？”體現生態智慧；而“人類能否將自己的意識輸入電腦實現永生？”則叩問科技倫理。每一個問題都閃耀著思維的光芒，是創新教育結出的鮮活果實。

在激動人心的“智·創三分鐘”演講環節，每段學生分享前均由特邀朗讀者以充滿感染力的聲音，朗誦精心撰寫的推薦辭。15組學生代表依次上臺，闡釋其問題的思考緣起與科學想象。他們以生動的語言和邏輯清晰的論述，將抽象的“好問題”轉化為一個個充滿畫面感的科學探索故事，展現了南實學子“大志、大愛、大氣、大為”的卓越風采，贏得了現場陣陣掌聲。

南山區教育局黨組成員、二級調研員陳登福在講話中強調，教育者的責任在于“托舉”而非塑造。在教育、科技、人才成為國家戰略支撐的背景下，科技教育的重要性日益凸顯，甚至可能成為未來的“第一學科”。他高度肯定南實集團本次活動符合國家戰略、具有示范意義，并寄語集團繼續勇擔責任，上好科學課、保護好奇心、拓展活動平臺，切實呵護孩子的想象力與探求欲。

為推動“好問題”走向“深研究”，該集團創新協同貫通培養機制，在發布會上舉行了“揭榜掛帥”儀式。集團青少年成長學院的理工學院、創新學院、海洋學院和人工智能學院四位院長現場認領了相關研究任務，承諾將為這些極具潛力的科學問題提供持續的專業支持和孵化平臺，護航學生探究之路，讓原創思維真正落地生根、結出碩果。

與會領導為“智創好問題”提出者、輔導教師及提名獎獲得者頒發了榮譽證書，表彰他們在科學探索路上的卓越表現與辛勤付出。并為理工學院、創新學院、海洋學院以及人工智能學院頒發了“智創好問題”任務書。

南山區教育科學研究院副院長石義琦高度評價大賽成果。他特別肯定大賽構建的“CIS”模型與四維評價標準，形成了可推廣的系統范式。建議未來可進一步強化價值導向，并充分借助南山區的“6+3”高校及科研院所資源，推動“好問題”做深做實，同時鼓勵所有學科教師在課堂中設計“劣構問題”，全方位培養學生提出深層問題的能力。

南山實驗教育集團黨委副書記、校長魏艷俠在總結講話中強調，集團將以本次發布會為起點，系統推進科技教育育人體系建設：聚焦“童真之問、探究之問、創新之問”，構建階梯式育人體系；夯實課程、教學、資源、評價“四維支撐”，打造高質量教育生態；凝聚全員共識，推動科技教育貫穿所有學科、面向全體學生。她號召教師做“學生好奇心的點燃者”，學生成為“問題的提出者”，家長成為“探索的陪伴者”，共同營造敢于夢想、樂于創造的成長生態！