年終策劃·2025職業教育｜未來工匠，勇敢追光

本報記者 于忠寧

歲序更替，置身于時間的河流回首2025年，職業教育走過不平凡的一年，以前所未有的改革力度向“深水區”挺進，一幅充滿改革動力、涌動青春活力、凝聚協作合力、更加開放自信的生動畫卷徐徐鋪展。

這一年，職業教育主動服務產業結構調整、綠色轉型、智能制造等新需求，專業設置基本覆蓋國民經濟各個領域，辦學能力不斷提升；深化產教融合形成新格局，職業教育服務區域經濟社會發展和國家戰略的能力不斷增強；職校學子成長立交橋更加暢通。與此同時，“職教出海”以更加開放自信的姿態行穩致遠，為世界職業教育貢獻中國智慧。

隨著改革向縱深推進，一個更具適應性、吸引力和貢獻力的現代職業教育體系正加快形成，更多大國工匠、能工巧匠和高技能人才將不斷涌現。教育助力、產業給力、政策發力、個人努力，面向未來，職業教育前途廣闊、大有可為。

——編者按

好的職業教育能讓人走很遠

鏡頭：

當563分的中考成績已足夠叩響深圳高中“名校”之門時，16歲的深圳初中畢業生唐海洋卻選擇了深圳市第二職業技術學校；浙江考生賀顯貽高考考了604分的好成績，卻放棄就讀本科，選擇就讀武昌職業學院……

今年許多地方的中考、高考，讓我們看到了突破思維慣性的一幕幕，越來越多的高分學生選擇就讀職校，職業院校的生源質量進一步提升。尤為引人關注的是職業本科分數線持續攀升，比如，深圳職業技術大學在廣東省物理類投檔最高分達到了617分，超過本科控制線181分；金華職業技術大學錄取最高分達621分，創下浙江省同類院校歷史新高，600分以上考生數量較去年增長17%。

觀察：

如今，越來越多的人認可職業教育的重要性。我們看到，職教學子在技能成才的路上，目光堅定，步履鏗鏘：有人在世界技能大賽的舞臺上奪冠，有人站上了清華大學的講臺，有人一路成長為大國工匠……好的職業教育能讓人走很遠。

逐步完善的職業教育體系和模式，為職校生的發展創造了更多可能性，“貫通、多元”的升學路徑，為準職業技能人才的“升格”開辟通道，職業教育的托舉能力越來越強。

近幾年來，我國逐漸完善了職教高考的頂層設計，推動建立省級統籌、綜合評價、多元錄取的職教高考制度，擴大職業本科、職業專科學校通過職教高考招錄學生的比例。職業教育的學歷天花板已被打破，“中職—高職專科—職業本科—專業碩士—博士”的發展路徑基本打通，滿足了學生、家長對更多層次職業教育的多樣性需求。

2025年，職業本科教育已走過6年探索路，取得了招生就業“雙豐收”的階段成果，錄取分數攀升，學校規模擴容，展現出旺盛的生命力。職業本科學科緊盯高端制造、人工智能、新能源這些產業前沿，力求跟現代產業體系高度匹配。2025年高考季，共有87所職業本科院校面向考生招生。目前，據不完全統計，各地教育廳公示擬設立的職業本科院校還有20多所，職業本科高校正在加速走進“百所”時代。與此同時，作為職教本科的有效銜接，五年一貫制新型高職、中高貫通、中本貫通、高職和本科“3+2”等貫通培養模式也在不斷擴容；多地在推動中職和普高課程互選、學分互認、資源互通、學籍互轉，職普融通之路越走越暢。

職業教育吸引力的提升，既得益于職業教育的托舉能力增強，也與國家政策的支持、社會提供的發展環境息息相關。新《職業教育法》明確將職業教育確定為與普通高等教育具有同等重要地位的教育類型，同時，公務員考試、國企招聘也在逐步取消“普通本科”限制，這讓職校學子的發展路徑更加多元。

當技能人才的地位進一步提升、社會偏見逐漸消除，學歷硬了，技能值錢了，有形無形的“天花板”逐漸被打破，職業教育升溫就成為必然趨勢，更多職教學子可以通過職業教育實現自己的夢想，走向更廣闊的未來。

“職教出海”演繹授人以漁的生動實踐

鏡頭：

不久前在天津舉辦的2025年世界職業院校技能大賽總決賽現場，復現了這樣的場景：在柬埔寨金邊一家燕窩加工廠內，由于本地技能人才短缺，價值高昂的進口設備頻繁停機，物料擺放混亂。這一典型困境被由南京工業職業技術大學建立的柬華應用科技大學師生團隊成功破解，相關項目獲得總決賽季軍。

我們再將鏡頭轉向遙遠的美洲：尼加拉瓜魯班工坊揭牌儀式日前在首都馬那瓜舉行。該項目旨在為尼方培養更多技術人才，提升當地青年技能水平，助力尼方實施國家減貧與發展戰略。在推動“一帶一路”高質量建設和進一步深化教育人文交流的大背景之下，魯班工坊在海外建設實體化辦學項目。目前，全球共30個國家建成36個魯班工坊。

觀察：

職業教育在國際交流合作中具有獨特的優勢，職業教育積極“走出去”，成為我國教育國際合作的“生力軍”，為世界職業教育發展貢獻著中國智慧、中國方案。

在來自中國的職校老師的悉心講解下，困擾科特迪瓦職工多年的空調制冷“疑難雜癥”迎刃而解，肯尼亞裂谷職業技術學院的課堂響起縫紉機運轉的聲音，電焊的火花照亮巴基斯坦薩希瓦爾電站職工技校的實操課堂……在世界多個地方，都在演繹著我國職業教育“授人以漁”的生動實踐。

目前全國200多所職業院校與多個國家和地區開展海外合作項目，涌現出魯班工坊、貴匠工坊等一批職業教育國際合作特色品牌項目，建立了“中國—東盟職業教育聯合會”“未來非洲職業教育合作計劃”等合作機制，形成了多點開花、多元發展的境外辦學格局。

實踐證明，中國職業教育“走出去”，為合作國家培養了一大批技術技能人才，成為中外經貿合作和人文交流的新載體，這是一場跨越文化的“雙向奔赴”。中國教師和不同語言、不同膚色的學員因技能結緣、因合作相知，中外職業教育互學互鑒、共建共享，正在為無數海外青年鋪就一條通往美好生活的技能之路。

與此同時，廣大職業院校堅持“教隨產出、校企同行”，圍繞我國“走出去”企業發展需求和合作國產業發展需要，開展海外人員學歷教育和技能培訓，為中資企業“走出去”提供屬地化技能人才支撐，實現了產教融合的國際化延伸。如青島職業技術學院陸續與賽輪集團、中國航空技術國際控股有限公司等中資企業達成合作，為企業量體裁衣制定國際化人才培養方案，助力職業教育全面融入產業鏈。

“技能是全世界共同的語言”。一系列“職教出海”機構、項目，架起了民心相通的橋梁，在更深層次上將中國職業教育辦學模式以及人才培養機制與世界交流共享，以更加開放的姿態為世界職業教育貢獻中國智慧，與世界共繪職業教育新藍圖。

產教融合服務區域發展

鏡頭：

陜西是新能源汽車制造重要基地之一。陜西交通職業技術學院聯合多家車企，組建西安涇河工業園新能源汽車市域產業產教聯合體，面向生產制造、試制測試、維修服務等關鍵崗位要求，實施“一年級夯實基礎、二年級工學交替、三年級現場實踐”的培養模式，實現教學過程和產業發展有效銜接。

陜西現有職業學校268所，該省職業學校圍繞陜北能源化工、關中高端裝備制造、陜南生態康養產業布局，新增專業布點207個，聯合本科高校、行業企業和科研院所，共建技術創新平臺245個，推動專業集群適配區域產業集群。

觀察：

職業教育只有與區域經濟社會發展相適應，才會具有旺盛的生命力。聚焦產與教“合而不深”、合作雙方“冷熱不均”等問題，現代職業教育體系建設著重建強“兩翼”，推動產教融合進一步走深走實。職業教育與行業進步、產業轉型、區域發展深度捆綁，產教融合呈現向縱深發展的新趨勢。

近年來，各地按照服務區域發展、產業發展的布局思路，深入推進市域產教聯合體和行業產教融合體建設，深化產教融合形成新格局，職業教育服務區域經濟社會發展和國家戰略的能力不斷增強。如安徽立項培育建設起36個省級市域產教聯合體、81個省級行業產教融合共同體、82個省級縣域產教融合體、70個現代產業學院，分布在安徽各地的“融合體”實現了十大新興產業全對接、16個市全覆蓋。

2023年以來，教育部先后公布34家國家級市域產教聯合體；為提升職業教育人才培養與行業發展的適配度，教育部支持建設國家軌道交通裝備行業產教融合共同體、國家有色金屬行業產教融合共同體，它們成為產教深度融合的標桿示范。

蘇州服務機器人產量占全國六成以上，機器人產業快速發展的同時，也面臨創新能力不夠強、人才體系待完善等問題。為此該市成立機器人與智能制造產教聯合體，政府定期向企業征集人才需求清單，對接學校創辦“訂單班”，為畢業生精準匹配就業崗位，打通了“聯合辦學、聯合育人、聯合就業、聯合發展”全鏈條。可見，和傳統校企合作相比，產教融合新模式的建設和升級，有利于推動形成同市場需求相適應、同產業結構相匹配的現代職業教育結構和區域布局。

我們看到，越來越多的地方以產業園區和行業龍頭企業為依托，實施“產教融合工程”。通過探索校企共建產業學院、共建產教融合實訓基地等合作辦學新模式，開展訂單班、現代學徒制等合作育人新實踐，既幫助職校生充分了解產業需求，也為企業輸送了大量懂技術、懂生產的新時代產業工人，推動技能人才與區域發展、產業發展雙向奔赴。

專業布局精準育人才

鏡頭：

走進北京科技職業大學的智慧交通產教融合實訓基地，智能網聯汽車技術專業學生正戴著MR（混合現實）眼鏡專注檢修V2X（車對外界的信息交換）設備。有學生講道：“傳統汽修練的是肌肉記憶，現在得懂Python和通信協議。”學生上手操作的，正是無人駕駛領域的典型工作任務。

當無人駕駛汽車真正實現規模化應用，誰來維護、調試、升級這些復雜的“輪上機器人”？據統計，未來3年北京地區智能網聯汽車產業集群的高技能人才缺口超2萬人。為此，北京科技職業大學組建了智能網聯汽車技術專業群，以滿足智能網聯汽車產業快速發展對高技能人才的迫切需求。

觀察：

產業發展到哪里，職業教育就支撐到哪里。產業需要什么樣的人才，職業院校就培養什么樣的人才。職業院校的專業設置緊隨國民經濟發展、產業迭代升級的步伐，從培育壯大新興產業，到改造提升傳統產業，專業群建設與國家產業布局及未來產業規劃高度契合。

近年來，教育部動態調整《職業教育專業目錄》，持續優化調整專業設置。2025年12月，聚焦低空經濟、人工智能、數字經濟等前沿領域，錨定高素質技能人才培養，又增設低空飛行器裝備技術、機身智能機器人技術等57個新專業，職業教育設置的專業總數達1491個，基本覆蓋國民經濟各個領域，有效促進了專業設置與產業結構精準對接。

為推動職業教育與產業需求精準對接，地方、行業、企業和職校多方協力，推動專業群與產業群同頻共振，提升職業教育對實體經濟的支撐度。如上海教育、經信部門建立了產業人才需求定期分析機制，制定產業技術技能人才需求清單和崗位能力要求清單，確定150余個本專科專業開展高技能人才貫通培養，推動職業教育專業更加緊密對接上海現代產業體系需求。

一年來，各地各校大力調整優化職業教育專業設置，做深做細做實專業人才培養，增強職業教育適應性。如湖南聚焦國家重要先進制造業高地戰略，2025年調整優化高職專業點比例達38%，提升人才培養供需適配度；云南首次對全省2178個高職專業全覆蓋開展綜合評價，對接重點產業發展新增295個專業……

著眼“辦學能力高水平、產教融合高質量”，我國實施第二期“中國特色高水平高職學校和專業建設計劃”，280個專業群中有218個對接國家戰略性新興產業、創新型產業和先進制造業，占比超過70%；專業群服務區域萬億元級、千億元級產業占比合計超過70%，技能型高校“國家隊”對產業發展的支撐度進一步增強。

職教專業設置關乎人才培養質量，學生就業質量是檢驗人才供需是否匹配的重要標尺，職業院校以高就業率證明了以產定教培養人才的適配性。前不久，深圳職業技術大學校長分享了一組數據：近年來，該校畢業生年均就業率保持在98%以上，超92%扎根粵港澳大灣區，起薪水平與專業對口率連年提高。

專業結構與現代產業發展需求高度匹配，職業教育助推產業發展、產業發展厚植職業教育根基的雙贏之路越走越穩，也讓更多學子未來可期。

辦學“小切口”撬動職教“大改革”

鏡頭：

陜西鐵路工程職業技術學院把工廠“開進”了學校。來自中鐵裝備海外訂單班的學生，在與真實工作現場一模一樣的“教學工廠”中上課，直徑6.34米，長60米、重達365噸的盾構機，就是學生們最真實的“教具”，學生在校內就能看到真實工程項目的數據，并能把相應的技能練起來。

目前，該校已與中國中鐵、中國鐵建、中國交建等400多家行業頭部企業共建了130多個訂單班，轉化研發了一套高鐵建設人才培養標準體系。學校將主戰場鎖定在高原鐵路建設與智慧城市運維兩大戰略領域，培養適應高寒缺氧等極端環境下鐵路施工一線的新質鐵軍、城軌運維師等新崗位高技能人才。

觀察：

職業教育要服務好、支撐好產業發展，必須“打鐵還需自身硬”，提升職業院校辦學硬實力。一年來，以專業、課程、教材、教師、實習實訓等教學關鍵要素為“小切口”，全面推動職業教育的“大改革”正在緊鑼密鼓地展開。

職業院校一直在主動應變，把人才培養與產業需求緊密對接，與行業企業深度合作，共同建設、共同育人，推動教材從內容到形態的創新，讓課堂直通生產線，產業技術變革與教學改革同頻共振的良性機制逐步形成。與此同時，持續探索“雙師型”教師隊伍建設，既能上得了三尺講臺、又玩得轉各種實訓場的教師越來越多，他們就像一把把“金鑰匙”，打開學生們通往高質量就業的大門。

在成都航空職業技術大學的智慧教室里，最新投入使用的《大飛機數字化裝配》數字教材，將大飛機裝配現場“搬”進了課堂。輕點屏幕，即可實時觀測裝配應力應變數據，甚至通過手勢模擬操作精密螺栓的扭矩校準。

在河南省 “雙師型”教師培養培訓基地內，來自河南各地中職、高職院校的教師暫時放下 “教鞭”，換上 “工裝”，以 “學徒” 身份深度扎根企業生產一線，直面并攻克產線上的真實技術難題，同時將鮮活的生產案例轉化為可落地的課堂教學項目。

“課程對接產業、教師深入企業、實訓復刻車間”，這樣的“教學現場”在全國各地的職業院校隨處可見。職業院校辦學能力的提升，不僅為產業培養了大批技能人才，與此同時也充分發揮專業集群優勢和產學研協同創新平臺作用，為行業企業以及重大工程的關鍵技術攻關、工藝優化、設備研發等提供智力支持，在科技創新中發揮著重要作用。

著眼“辦學能力高水平、產教融合高質量”，2025年我國實施啟動高技能人才集群培養計劃，推動行業企業向職業院校開放技術標準、生產資源、職業場景，讓學生在生產一線、真實環境中鍛煉實踐能力、提高實戰本領。

職業教育的育人使命不僅在于傳授知識、訓練技能，更在于以工匠精神浸潤心靈，幫助學生樹立崇高的職業信仰和價值追求。在重大工程、生產一線中成長起來的大國工匠，通過進校園、設立大師工作室等形式，把自己的經驗融入課堂教學，引導更多學生將工匠精神內化于心、外化于行。

隨著職業教育教學改革向縱深推進，一個更具適應性、吸引力和貢獻力的現代職業教育體系正加快形成，教育鏈、人才鏈與產業鏈有機銜接，職業教育越發成為未來工匠的搖籃。

本版圖片 王偉偉 攝

來源：工人日報