五行文化火種與美學藝術的探索——賞讀趙美蓉《五靈少年》有感

書評‖五行文化火種與美學藝術的探索

——賞讀趙美蓉老師《五靈少年》有感
文:覃曉倩

還未從巜小豬琦琦童話故事》中走出來，又迎來了趙美蓉老師的又一部奇幻小說《五靈少年》。
輕啟書頁，圖文并茂的敘事藝術讓人眼前一亮。讓我由衷的相信，文學從不是文字單一的呈現，而是圖片與語言相互輝映的共生。特別是當精神的正義之光與美學藝術以圖文并茂的形式展現在讀者面前時，讓我們得以窺見文學領域發展上的進步和當代作家在文學創作上日新月異的變化。他們在語言的邊界探索新的表達方式，用文字呈現精神圖騰。
《五靈少年》的作者趙美蓉老師，筆名安蓉，中小學高級教師，現居深圳。曾任江西省德興市銀山墾殖場恩美樓中小學黨支部書記兼校長、江西省教育學會小學語文教學專業委員會會員，現為中國小說學會會員、中國散文學會會員、廣東省作家協會會員、湖南省網絡協會會員、深圳市作家協會會員、青年作家網簽約作家，已出版兒童文學《小豬琦琦童話故事》(天津人民出版社出版)。
《五靈少年》是一部極具深刻內涵的書，全書共分為五十三個章節。作者以尋找神獸、修煉招式、對抗邪惡、守護正義為主線，構建了一個既充滿想象力又貼近童心的世界。從白威、洛靈與伙伴們集結成五靈特工隊，攜鋼鐵白虎、靈木青龍、火麒麟等神獸并肩作戰，到礦井尋獸、雪原遇凰、智斗海星怪獸、凈化怪博士，每一章都講述著驚心動魄的對決與溫暖治愈的成長故事。這里還有腦洞大開的招式設定、齊心協力的伙伴情誼，和懲惡揚善的熱血堅守，內容精彩紛呈，人物形象豐富多元，語言靈動鮮活，讓我們在奇幻世界里讀懂勇氣、團結與善良。
《五靈少年》它不僅是一部充滿驚喜與感動的奇幻冒險小說，更是一部寫給孩子的成長啟示錄。它在奇幻中傳遞正向力量，讓孩子在閱讀中汲取能量、遇見美好，解鎖成長密碼。

書中趙美蓉老師用潛移默化的方式，闡述了教育從不是生搬硬套的說教，而是通過故事的形式，讓孩子們在閱讀中去感悟與領會人生的真諦。
特別是書中還融入了環保、科普等元素。
在探索神秘的自然角落里，作者運用擬人的修辭寫作手法，通過植物們對養生健美的討論，講述友情的珍貴和植物的妙用與神奇功效，讓孩子在潤物細無聲中學會尊重自然，熱愛生命。
在破解《失雞之謎》中，怪博士和五靈少年展開了一場緊張而刺激的“擒賊行動”。動物學知識的運用在擒賊過程中更是起到了畫龍點晴的重要保障作用，他告訴我們:世界萬物都存在著相生相克的道理。
在《買生長素》等系列文章里，則通過家禽食用生長素，闡述工業鹽對身體的危害，讓孩子了解到食品安全的重要性。
趙老師以筆為刃，層層剖開生活的肌理，通過細膩的觀察捕捉社會亂象，用文字發出內心的吶喊，警醒世人內心之中那掌良善的不滅之燈，從而使讀者在閱讀中能夠產生強烈的共鳴。
特別是具有中國特色的五行文化元素的融入，讓故事更具有韻味與深遠意義，也讓讀者深切的感受到了中國傳統文化的魅力。
書中趙老師以其獨特的視角和深邃的內涵，構建了一個充滿想象力與貼近童心的世界。她的文字，如蓬勃生長的藤蔓，執著的向陽而生，如哲思中照見生命的壯闊與溫情。徜徉其中，讓人仿若走進一個神奇的科幻世界。

五靈特工隊成員白威、洛靈、曉天、琪珊珊、魯小胖五位少年與神獸并肩作戰、對抗邪惡的過程栩栩如生的展現在了讀者的面前，他們歷盡千難萬阻，用凈化而非消滅的方式感化邪惡，成為守護正義之光，向讀者詮釋了團隊在合作中相輔相成的重要性，使作品更具有哲學思考的深度。
書中主人公之一的白威是團隊的隊長，他肩負著組建特工隊、守護五靈之星的重大責任，沉穩堅定而又自信的他會因成績問題被父母留在家中，因粗心忘帶花名冊遲到，也會因在戰斗中輕敵而受挫。他不是完美的化身，也不是天生的英雄，但是卻在責任中慢慢成長學會了擔當。白威的故事告訴我們，人完無人，只要努力一切皆有可能。
主人公之二的洛靈，是團隊的副隊長，擁有著一雙靈動的眼睛，她聰彗機敏，沉著果敢，在隊員們的眼中，代表的是璀璨奪目的‘快樂之源’，她更是團隊中如諸葛亮一般存在的“智慧擔當”。她觀察敏銳，無論是發現怪博士玻璃棒的弱點，還是在相克路中合理分配任務，亦或是提議凈化而非消滅被操控的怪獸，都展現出超乎年齡的過人之處，她的善良，是團隊中一抹溫暖的底色，給人一種“溫柔”的力量。
趙老師筆下的人物個性鮮明、栩栩如生，不管是溫柔從容、熱愛自然的曉天，還是性格如火焰般活潑熱情的琪珊珊，以及無論走到哪都離不開美食的憨厚貪吃的魯小胖，在作者的筆下都被刻畫得入木三分。
你瞧:“啊，吃晚飯！”一直默默不語的魯小胖聽到“晚飯”二字，立刻像被點燃了興奮的小火苗，眼睛放光，“吃魚柳、燜丸子、魚香肉絲……全是我的最愛呀！”他那副模樣，仿佛已經坐餐桌前開始點菜了。
曉天輕輕哼了一聲，不滿地瞪了魯小胖一眼，說道:“是叫你去集合，不是叫你想著吃飯！”說完，他自己也微微一愣，不明白為什么會忍不住說魯小胖。
“別吵啦！”琪珊珊清脆的聲音響起，宛如一陣清風，“大家先趕緊回家寫作業，然后再吃飯。”
在《特工隊集結號》《尋找神獸之旅》以及《取名字練招式》里，代表正義的五靈特工隊成員在隊長白威的帶領下，經過漫長而艱辛的長途跋涉，按照五行順序——金木水火土各自找到了屬于自己的屬性與神獸。在鐵礦井意外受傷，得伙伴們悉心照料因禍得福的白威，遇到了與之匹配的鋼鐵白虎相伴；而曉天也在“青龍山”森林的“青龍洞”找到了以他為家的靈木青龍；而洛靈在雪原中心與之相遇的不是成年的寒冰雪凰，而是從一枚潔白無瑕的蛋中破殼而出、把洛靈視作溫暖港灣的雛鳥；還有把琪珊珊當作主人結下相伴之緣的火麒麟與被魯小胖稱作小寶貝的大地玄武，它們都成為了五靈少年最知心的伙伴與戰斗中最得力的助手。
待神獸全部歸位，為了讓特工隊變得更加強大，五靈少年們在教練白威的耐心指導下刻苦訓練自己神獸的招式，各司其職，相互配合，這些情節既體現了五靈少年們的團隊合作精神，又向讀者傳遞了一種積極向上的力量。
趙老師筆下的故事環環相扣，且層層遞進。
在《受螺太公特邀》《勇斗海星怪獸》與巜大機器老鼠精》里，怪博士的陰謀貫穿始終，從最初的制造怪獸搗亂，如抓走蒂妮做成海星怪獸、精心制作詭計多端的恐龍擾亂社會秩序，到后來試圖搶奪五靈之星，每一次的出現都推動著故事的發展，而他的身世之謎也在一次次失敗的陰謀中得已浮現。
童年里的怪博士，雖長相丑陋，但卻聰慧，因為成績優異被眾人嫉妒、討厭，遭受孤立與嘲諷，才華不被認可的委屈與憤怒最終讓他變成了一個人們眼中“十惡不赦”的壞人，后來在洛靈的凈化之下成了基地的領導人。這種棄惡從善的人物轉折設定引人入勝，且更具有感染力。它告訴孩子，人性并非非黑即白，理解與包容才是喚醒善良與治愈人心靈的良藥。從而也在無聲勝有聲中告訴讀者:當歸屬感和責任感從內心生長出來，行動便有了自覺的溫柔。
在《受螺太公特邀》里，五靈少年受貝殼村村主任螺太公邀請，幫助村民降妖除魔，拯救貝殼村。在與邪惡的怪博士的較量中，他們與神獸并肩作戰，用智慧勇斗海星怪獸。為了獲得最終勝利，最后洛靈通過凈化的方式讓形容丑陋的海星怪獸恢復原貌，變回從前溫柔而又善良的小蒂妮，甘愿成為自己的能量源。
與靈木青龍相伴的曉天，在森林中尋找神獸時耐心從容，在戰斗中召喚樹妖，堅定而又勇敢的守護伙伴；
聽到“章魚宴”“炸雞腿”就眼睛放光的魯小胖，雖然貪吃，卻在戰斗中從不含糊，土屬性的大地玄武與他憨厚的性格相得益彰，這種完美契合在他的隕石墜落和土蒺藜陣的發揮中起到了舉足輕重的作用。
在與大機器老鼠精的戰斗中，白威巨有強大力量的白鐵巨拳，曉天的樹妖之精，洛靈的冰凌飛鏢，琪珊珊的滅火追擊都在戰斗中發揮了神奇的效果。這些場景充滿了代入感，讓人仿若其臨其境。
除了勇敢的五靈少年，書中的長輩人物:生活在養殖場的淳樸善良、慈祥的嫚麗奶奶和忠厚老實且勤勞的帕米斯爺爺，勤儉持家的美德在他們的身上體現得淋漓盡致。他們每天與雞鴨鵝為伴，溫暖的守護著這些動物們。他們的信任與支持，更是成為了五靈少年尋找真相最堅實的后盾。
在《懲惡揚善》等篇章里，花朵公主與貌美卻心毒的花朵們的一較高下，告訴我們:人不能只注重外表，心靈美才是真正的美。
《五靈少年》它如同一束光，不僅照亮了孩子的奇幻夢境，更成為了家長教育孩子的啟迪之光；是一本兼具趣味性與教育意義的奇幻小說，它不僅讓讀者在享受視覺上的盛宴時，同時又引發讀者對人性的思考。
尤其是趙老師在作品中展現出的美學追求，提供了豐富的啟示和借鑒，引發人們內心深處對精神上的向往自度與對美學追求上的渴望，使得《五靈少年》成為一部具有較高文學價值的作品。
五行文化元素的融入，更是向讀者傳遞了傳承和弘揚優秀傳統文化的深遠意義。
如果你也喜歡冒險，那么讓我們跟著五靈少年一起，赴一場與神獸同行的正義之約吧！在充滿驚喜與感動的冒險里收獲成長，收獲感悟。

書評作者簡介：覃曉倩，筆名：覃兒、心語，湖南省株洲市人，青年作家網簽約作家，《青年文學家》鼓浪嶼文學中心理事、優秀作家。作品散見于《簡書》《青年作家網》《運河槳聲》《東南散文》《今日頭條》《輝煌之旅》《楚天報人》《人民日報》官網《桂林日報·荔浦專刊》《荊州日報》《青年文學家》等報刊、雜志以及網絡平臺。曾參與散文合集《一枝秋》的出版。作品《寫給2023年的自己》獲青年作家網征文大賽“優秀書信獎”；2023年全國青年作家文學大賽作品《故鄉》榮獲散文組二等獎；2024年全國青年作家文學大賽作品《深秋里的一束光》榮獲散文組二等獎；第四屆“全國青年作家杯”參賽作品《賞株洲旖旎風光，品株洲人杰地靈》榮獲散文組一等獎。2023被青網評為《優秀作家》和巜文學閱讀推廣大使》；2024年“新時代.新青年”主題征文第三屆全國青年作家文學大賽作品《用青春譜寫鄉村振興的華章》榮獲散文組一等獎。