冬夜,伊吾的星河低垂,清冷的空氣里彌漫著邊塞特有的沉靜。站在2025年的終點(diǎn),遙望2026年的曙光,手中這杯清茶,倒映出兩年多來八萬里路的云和月。
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作為河南濮陽的一名援疆干部,在哈密伊吾的教育戰(zhàn)線上,這跨年的一刻,注定不是簡單的辭舊迎新,而是一次對(duì)初心的叩問、對(duì)使命的復(fù)盤,以及對(duì)那片名為“未來”的田疇的深情眺望。
來疆為什么?——答案寫在孩子們澄澈的眼眸里
初來時(shí),常有人問,也常自問:“為何而來?”是為了一段閱歷,一份榮譽(yù),還是一種情懷?當(dāng)答案落在伊吾的土地上,它變得具體而溫?zé)帷K窃谀羺^(qū)孩子凍得通紅卻緊握鉛筆的小手里;是在國家通用語言課堂上,從那略顯生澀卻無比努力的朗讀聲中;是在那位得知能去河南研學(xué),眼睛瞬間亮如星辰的哈薩克族少年臉上。
我來自河南濮陽,中華龍鄉(xiāng),也是教育沃土。我?guī)淼模粌H是東部的理念與方法,更是一份沉甸甸的“橋梁”使命。促成濮陽與伊吾簽訂教育全域支持協(xié)議,推動(dòng)“銀齡名校長”“名園長”讓中原精英扎根戈壁,組織“濮伊少年手拉手”……這一切的“為什么”,最終都匯聚成一個(gè)簡單的愿望:讓教育的光芒,公平而溫暖地照亮每一個(gè)邊疆孩子的臉龐,為他們的人生打開一扇望向更廣闊世界的窗。這扇窗,就是希望。
在疆干什么?——足跡印在“輸血”更“造血”的征程上
在疆的每一天,都在回答“干什么”。我深知,援疆不是替代,而是點(diǎn)燃;不是短暫的輸血,更要培育永續(xù)的造血能力。作為縣教育局的局長,我的角色更像一名“教育生態(tài)的耕耘者”。
我們頂層設(shè)計(jì),推動(dòng)本地教育改革方案與激勵(lì)政策落地,讓機(jī)制活起來;我們“嫁接”資源,將河南的優(yōu)質(zhì)課堂通過云端同步到伊吾,讓距離縮起來;我們更深耕特色,發(fā)掘本地孩子的藝術(shù)天賦,讓一所普通的縣高中,成為北疆藝術(shù)特色教育的標(biāo)桿。高考成績的突破、各類競賽的獲獎(jiǎng),是甜美的果實(shí),但更讓我欣慰的,是看到本地教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)理念的更新、自信心的提升,是看到“一支帶不走的優(yōu)秀隊(duì)伍”正在形成。教育之道,在育人也,在育師也。那些深夜的研討、課后的切磋、為了一道題解法而展開的熱烈爭論,正是這片土地教育內(nèi)生力量澎湃躍動(dòng)的最美音符。
離疆留什么?——思緒系于生生不息的胡楊林
跨年之夜,最縈繞心頭的,是那個(gè)終極之間:“離疆時(shí),我能留下什么?”是幾幢樓、幾套設(shè)備?這些固然需要,但絕非重點(diǎn)。
我想留下的,是一套行之有效、持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)制。讓豫哈教育合作如同潤物的渠網(wǎng),在我離開后依然清水長流。我想留下的,是一種“向上生長、向美而行”的校園精神。讓追求卓越、發(fā)展特長成為學(xué)校與師生的內(nèi)在基因。我想留下的,更是一粒粒“夢想的種子”。在孩子們心中種下對(duì)知識(shí)、對(duì)文明、對(duì)祖國山河無限熱愛的種子,它們會(huì)像戈壁上的胡楊種子,耐得風(fēng)寒,經(jīng)得歲月,終將長成守護(hù)綠洲、撐起藍(lán)天的棟梁。
胡楊,生而千年不死,死而千年不倒,倒而千年不朽。援疆事業(yè),亦需如此韌性。個(gè)人的力量終有期限,但播下的制度、精神與夢想,應(yīng)當(dāng)擁有穿越時(shí)光的生命力。
前行向何方?——心火照亮下一個(gè)春天
站在時(shí)間的門檻上,回望,腳印深深;前眺,道路漫漫。2026年,是深化、是鞏固、更是升華之年。我們將更聚焦“精準(zhǔn)”,讓幫扶的每一分力量都擊中需求靶心;更著力“融合”,讓中華民族共同體意識(shí)的教育如春風(fēng)化雨,浸潤心田;更敢于“創(chuàng)新”,探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型下的邊疆教育新范式。
此刻,遠(yuǎn)處傳來隱約的鐘聲,與戈壁的風(fēng)嘯交織。這不是終點(diǎn),而是又一個(gè)起點(diǎn)。我的跨年感悟,沒有豪言壯語,只有一份沉淀后的堅(jiān)定:愿以余生之熱忱,繼續(xù)做豫哈教育交流的一顆鋪路石,做伊吾學(xué)子成才路上的一盞燈,做民族團(tuán)結(jié)樂章中的一個(gè)和諧音符。
夜雖寒,心火正熾。2026,且看東風(fēng)如何再度玉門關(guān),且看邊疆教育之花,在這片古老而年輕的土地上,綻放出更加爛漫的春天。
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