學生總是對教材不感興趣,如果一門學科的授課,老師不要求學生必須打開教材的話,不少學生甚至連翻開封面都懶得做,應試教育賦予了教材特殊的意義,也讓學生對教材本身的興趣大打折扣。
教材上的每一個字都是枯燥的知識,遠不如課外書有趣,但事實真的如此嗎?究竟是教材無趣,還是我們在當時的年齡段根本讀不懂教材內容的真正含義呢?網上有一位家長,無意間發現了一年級教材留下的“彩蛋”。
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一年級教材預測“20年后的專業前途”:短短五個字,讓土木專業破防
如果告訴你,一年級的教材,能夠意外預測“你20年后的人生”,相信多數人都不會相信:一年級的教材內容簡單乏味,怎么可能有蘊含人生道理那么有深度的內容呢?
但事實卻擺在眼前,無論是意外也好,還是編寫教材的人故意留下的“彩蛋”,這本一年級的教材,一年級的學生看不懂,而20年后為人父母的家長卻看懂了這本書,以及這本書預測的20年后的專業前途。
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翻開一年級的語文教材,內容基本上都是簡單的漢字和拼音,再搭配上有趣的插畫,吸引學生的學習興趣,而當家長發現:牛、馬和羊這三個漢字的學習,編寫者只在牛和馬的下面配上了漢字和拼音,卻故意沒在羊的插圖下配上漢字和配音后。
才逐漸意識到了問題的嚴重性:是故意不寫羊這個字嗎?而留下的馬和牛,湊在一起,剛好是現在打工人喜歡調侃自己的“牛馬”,家長被“牛馬”掀起了好奇心,開始認真翻閱這本一年級的教材,果然發現了不少彩蛋。
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其中有一頁“寫字表”,就意外預測了20年后的專業前途,第一行的“云雨蟲山水”還比較正常,都是常見漢字,可第二行就初見端倪了,“力男土木心”,短短五個字,就揭露了20年后土木專業的現狀。
也恰恰是這五個字,讓不少土木專業的學子們紛紛破防——后悔當年沒看懂這本一年級的教材,早知道土木專業是如今這種境地,誰不想穿越回去給一年級的自己一巴掌:讓你不好好看書!
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不是教材內容無聊,只是我們還沒到讀懂故事的年紀
更令人唏噓的是,在“力男土木心”這頁的最下面,還有四個字——“工廠門衛”,看得家長也是心情復雜,似乎也間接印證了如今學歷貶值后,大學生的就業困境——當大學生找不到專業對口的工作后,本科學歷也成了一張廢紙。
大學生進工廠、做門衛,也不再是稀罕事了,別說進廠打工了,現在大學生去送外賣、送快遞的也是大有人在,只不過這些現狀,放到20年前,估計沒人會信,畢竟當時的自己年少無知,還在幻想未來是考清華還是考北大呢。
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看了這本一年級教材,筆者忍不住想到了另一個教材中的故事,只不過那個故事是出現在高中教材,相信同學們都不陌生,名字叫《氓》,里面有一句話,多少女孩們長大了后才讀懂。
“士之耽兮,猶可說也。女之耽兮,不可說也。”其實高中的教材里就在告誡女孩們,不要戀愛腦了,只是當時的我們只顧著分數,哪里看得懂教材選文的用意?類似的文章還有《孔雀東南飛》。
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在看不懂內涵的年紀學了這些文章,而當我們讀懂這些文章背后的深意時,往往已經踩過坑、受過傷了,可見不是教材里的故事無聊,是我們還沒到讀懂這些故事的年紀。
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