你的所有困惑，都能在古人那里找到答案

提到這段時間的流行語，“emo”“內卷”“雞娃”一定榜上有名。這些詞的流行也側面顯示了人們對于生存現狀的焦慮。

我們似乎總在問自己：

日復一日的工作，究竟有沒有意義？ 為什么人活著，要做這么多違心的事情？ 我們的生活節奏為什么越來越快，不受控制？

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對于現代生活中出現的種種問題，林語堂就曾指出癥結所在：“我認為，現代世界的混亂是因為生活節奏哲學或者任何與其相似的遙遠思想的完全缺失”。

如他所說，我們當下的困惑，其實古代的先哲們早有啟示。

當我們對與人交往的尺度猶豫不定時，歐陽修在著名的《朋黨論》中早已寫出“君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋”的交友準則。

當許多父母在拼命“雞娃”時，王陽明的觀點與現在提倡的“雙減”政策不謀而合：

他認為教育孩子要講究循序漸進，因材施教，“為學須有本原，須從本原上用力，漸漸盈科而進。”

當我們對生活的種種充滿困惑與迷茫時，不妨看看曾國藩提倡的“修身養心”準則：

慎獨則心安,主敬則身強,求仁則人悅,習勞則神欽。

《孔子圣跡圖》

先哲們的思想，總能給身處困頓的我們帶來警示，因為他們言語間所凝聚的不只是生活之道，而是古今大變革中的大智慧。這些思想和文化碰撞出來的智慧，是足以給后世以啟迪的。

從以孔孟、墨子、老莊為代表的百家爭鳴時代，范仲淹、王安石、歐陽修和朱熹、王陽明等人的承前啟后、變法革新的時代，到曾國藩、康有為、梁啟超等人在東西方文化交鋒中開眼看世界的時代，這些先人在思想領域不斷的創造、思考、破局、守成和掙扎，塑造了一代代中國人，使中華文明得以源遠流長。

可能有人會覺得，這些思想涉及的層面都太大了，都不是我們現代人能直接照搬照用的。

殊不知，我們需要了解的是他們如何在困境之下提煉出自己的思想，并突破這些困境的。只有理解到這一步，我們才能真正從他們的言談舉止中獲得啟迪，從而反過來用到自己的生活中。

王安石變法

他們為何會產生這樣的思想？當時的社會背景又是什么？只有懂得之后，我們才有可能破解對于自身和社會現象的諸種疑問，明白是什么樣的智慧支撐我們一路走來，又是誰塑造了我們。

因此，我們若想擺脫焦慮，找回思考的能力和人生的意義，這些先哲的思想足以明智。為此，三聯中讀精心策劃，為你帶來一門可以通曉中國古代思想的課程《誰塑造了我們——讀懂“活在當下”的中國先哲》第一季和第二季。

數十位權威的專家學者會在這門課中為我們精講春秋戰國到宋明清的思想家及其思想。你對于現實的焦慮，都能通過課程中提到的問題進行反思：

如果人生來“性惡”，后天該如何學習改造？

時代偶像是如何誕生的？

真正的“佛系”精神是什么樣的？

在動蕩的大變局之后，如何重新建立知識、思想和信仰世界？

朱熹是如何重構儒家經典的？

從明朝至今都備受關注的王陽明學，究竟意味著什么呢？

在清代特殊的歷史背景下，當時的思想家是如何“開眼看世界”的？

希望大家能通過這門課，把眼光放長遠，不局限于人，而是延伸到天地間，擴展文化的尺度。

課程亮點

01

重磅陣容：21位主講人傾情講解

這門合輯課由史學大家許倬云先生領銜，他會在總序部分和我們來一次親近的交談，你會聽到一位史學大家講述自己心中的中國思想。與此同時，來自北大、復旦、武大、社科院等學術機構的專業學者，已經在各自的研究領域深耕多年，我們一一邀請到他們，為我們輪流解讀各有特色的思想家，確保各得其宜、各盡所長。

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第一季主講人

第二季主講人

02

大框架：一次了解2000多年的中國思想

從先秦到晚清，為你從頭細說，展現2000多年中華文明史覆蓋的思想精華。春秋之禮、盛唐氣象、大宋淳風、有明一代、晚清之變，這些精彩的朝代、歷史時期，近在眼前。

03

大容量：深入了解27位影響中國的思想家

孔子、老子、莊子、孟子、荀子、韓非子、董仲舒、王充、嵇康、惠能、韓愈、蘇軾、歐陽修、范仲淹、王安石、司馬光、朱熹、王陽明、李贄、顧炎武、戴震、龔自珍、魏源、曾國藩、李鴻章、梁啟超......

在思想史，文化史，甚至整部中國歷史上，都閃閃發光的這些人，我們會一個個地為你深入解讀。

04

課外拓展：特別提供主講人的私人書單

書海繁雜，該如何篩選？哪些書粗讀即可，哪些書又該一遍遍地反復精讀？在通往思想高地的路徑上，哪本書能帶著我們更快到達目的地？這些常見的疑惑，都會在主講人的私人書單里得到解答。

▲部分主講人的私人書單，干貨滿滿

課程大綱

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