
“沒(méi)東西可寫(xiě)”“寫(xiě)了半天還是流水賬”“字?jǐn)?shù)湊不夠”……期末考試臨近,很多同學(xué)最頭疼的就是寫(xiě)作文!
不怕!小幫為大家送上一份超實(shí)用的「期末語(yǔ)文作文備考指南」,3個(gè)實(shí)用寫(xiě)作技巧+5篇高頻考題范文,照著練,輕松寫(xiě)出好作文!

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3個(gè)寫(xiě)作實(shí)用技巧
01 - 調(diào)動(dòng)五官
很多同學(xué)寫(xiě)作文干巴巴,是因?yàn)橹粚?xiě)了“看到”的東西。當(dāng)我們把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)甚至味覺(jué)融合在一起,文字就有了溫度、聲音和氣味,更加身臨其境。
? 原句:公園里花開(kāi)了。
? 添加五感:公園里的櫻花悄然綻放,粉紅的花瓣如輕盈的小傘綴滿枝頭(視覺(jué))。微風(fēng)拂過(guò),送來(lái)一縷清幽淡雅的香氣(嗅覺(jué)),耳邊傳來(lái)蜜蜂嗡嗡的低語(yǔ),它們?cè)诨ㄩg忙碌穿梭(聽(tīng)覺(jué))。我忍不住伸出手,指尖輕觸那柔若無(wú)骨的花瓣,細(xì)膩溫潤(rùn),仿佛春天就停在了掌心(觸覺(jué))。
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▲ 《同步作文》教你調(diào)動(dòng)“五感”
02 - 按順序描寫(xiě)
用好順序法,作文就會(huì)條理清楚、讀起來(lái)順。
◆ 時(shí)間順序:按時(shí)間先后寫(xiě),比如“早上→中午→晚上”或“春天→夏天→秋天→冬天”。適合寫(xiě)一天的生活、四季變化或事情的發(fā)展過(guò)程。
◆ 空間順序:按位置方向寫(xiě),比如“從上到下”“從左到右”“由遠(yuǎn)到近”。適合描寫(xiě)教室、公園、家里的擺設(shè)等場(chǎng)景,讓人像親眼看到一樣。
◆ 事情發(fā)展順序:按“起因→經(jīng)過(guò)→結(jié)果”來(lái)寫(xiě)。先說(shuō)發(fā)生了什么事,再講事情是怎么發(fā)展的,最后說(shuō)結(jié)果怎樣。這是寫(xiě)記敘文最常用的方法。
03 - 開(kāi)頭結(jié)尾“有套路”
老師評(píng)卷,先看標(biāo)題+開(kāi)頭結(jié)尾,收尾漂亮,首先印象分就會(huì)不錯(cuò)~
◆ 開(kāi)頭常用句式:
? 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山:直接點(diǎn)明主題,簡(jiǎn)潔明了
《我的心愛(ài)之物》:“我相信每個(gè)人都有自己的心愛(ài)之物,我也不例外。我的心愛(ài)之物就是我家的小狗——糯米。”
? 外貌開(kāi)場(chǎng):用人物突出的外貌特征快速引出寫(xiě)作對(duì)象
《猜猜她是誰(shuí)》:“她,大大的眼睛,小小的嘴巴,開(kāi)心時(shí)臉笑起來(lái)像綻放的花兒一樣,生氣時(shí)卻像即將打雷的天空——陰沉沉的。”
? 環(huán)境描寫(xiě):用場(chǎng)景或氛圍為全文定基調(diào)
《我的心兒怦怦跳》:“傍晚,天忽然變得陰沉沉的,霎時(shí)間,狂風(fēng)呼嘯,黃沙伴著灰塵彌漫了整個(gè)天空。”
? 對(duì)比突出:以疑問(wèn)、反問(wèn)或設(shè)問(wèn)引發(fā)讀者興趣
《這兒真美》:“有人喜愛(ài)云霧繚繞的廬山,有人喜愛(ài)熱鬧非凡的外灘,我最?lèi)?ài)的還是那‘淡妝濃抹總相宜’的西湖。”
? 心理描寫(xiě):直接表達(dá)主人公的內(nèi)心感受,更有代入感
《第一次登報(bào)》:“第一次看到自己的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上,激動(dòng)、驕傲、自信等一切幸福的感覺(jué)一涌而來(lái)。”
◆ 結(jié)尾升華句式:
? 表達(dá)感受:真實(shí)自然說(shuō)出自己的心情或體會(huì)
《這兒真美》:“湖光山色,一碧萬(wàn)頃,翠湖的美景讓人流連忘返,我久久不愿離去。”
? 互動(dòng)式:通過(guò)提問(wèn)拉近與讀者的距離
《推薦一本書(shū)》:“聽(tīng)了我的描述,你是否也想走進(jìn)這個(gè)神奇的世界看看呢?百聞不如一見(jiàn),快去買(mǎi)一本,大飽眼福吧!”
? 揭示主題:點(diǎn)明文章中心
《我們眼中的繽紛世界》:“處處留心皆學(xué)問(wèn)。我相信,只要仔細(xì)觀察、勤于思考,就一定能發(fā)現(xiàn)生活中的許多秘密。”
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5篇高頻主題范文
01 - 寫(xiě)人
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▲ 范文選自四年級(jí)《同步作文》
【名師點(diǎn)撥】
通過(guò)老媽幫鄰居修水管和幫同桌補(bǔ)課這兩件事,將“熱心腸”的老媽形象刻畫(huà)得栩栩如生,讓讀者仿佛看到了一個(gè)真實(shí)、親切的母親形象。
02 - 記事
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▲ 范文選自四年級(jí)《同步作文》
【名師點(diǎn)撥】
情節(jié)設(shè)計(jì)巧妙,一波三折,充滿趣味。作者通過(guò)細(xì)膩的動(dòng)作與心理描寫(xiě),巧妙運(yùn)用“樂(lè)極生悲”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”“坐以待斃”等成語(yǔ),使人物形象躍然紙上,讀來(lái)令人忍俊不禁。
03 - 寫(xiě)景
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▲ 范文選自五年級(jí)《同步作文》
【名師點(diǎn)撥】
開(kāi)篇巧引楊萬(wàn)里詩(shī)句,引人入勝,接著以“鏡子”“傘”“珍珠”等比喻生動(dòng)描繪雨后池塘的美景,并巧妙融合靜景與動(dòng)景——池塘倒影、水面的彩虹與跳動(dòng)的雨滴、游弋的魚(yú)蝦相映成趣,畫(huà)面鮮活,充滿詩(shī)意與生機(jī)。
04 - 寫(xiě)物
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▲ 范文選自五年級(jí)《同步作文》
【名師點(diǎn)撥】
由鸚鵡的外形寫(xiě)到互動(dòng)趣事,再聚焦其奇特睡姿與淘氣習(xí)性。觀察細(xì)致入微,生動(dòng)刻畫(huà)出鸚鵡玩“單杠”、倒頭酣睡等可愛(ài)瞬間,形象鮮活,童趣盎然。
05 - 寫(xiě)想象
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▲ 范文選自三年級(jí)《同步作文》
【名師點(diǎn)撥】
從蚯蚓善意相助,到西紅柿和茄子的不同選擇帶來(lái)不同結(jié)果,再到茄子的反思與改變,情節(jié)層層遞進(jìn),結(jié)構(gòu)清晰,寓意深刻,傳遞了互助與謙遜的價(jià)值觀。
《教材幫·同步作文》
用思維導(dǎo)圖打開(kāi)思路
請(qǐng)名師主播講解寫(xiě)法
對(duì)照原文手把手批改
三步寫(xiě)出好作文,寫(xiě)作不再是難題
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