世界寓言里的思辨課精選了四大寓言家(伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫)的96個(gè)經(jīng)典故事,共80個(gè)思辨小課堂,
可以引導(dǎo)孩子從不同的角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
這套書的不同之處就是故事后面的思辨小課堂,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是孩子在讀書的基礎(chǔ)上,多了一層思考,不再是看熱鬧。
孩子們到了中高年級(jí)寫議論文的時(shí)候,這種辯證思維對(duì)于寫作也是有幫助的。
說(shuō)一說(shuō)我們喜歡的幾個(gè)細(xì)節(jié):
1、幫助孩子從讀故事到會(huì)思考,培養(yǎng)孩子的思辨能力。
《夜鶯和鷂子》,鷂子抓住了夜鶯,夜鶯求它放過(guò)自己的性命,但是鷂子并沒(méi)有,在未來(lái)更大的誘惑下,顯然它是非常務(wù)實(shí)的。
而當(dāng)狗向狼求饒時(shí),狼覺得狗說(shuō)得很對(duì),于是暫且饒了它一命。此后,狗一直就待在狼去不了的高處,狼氣急敗壞。
其實(shí),生活中有很多這樣子的事情,高風(fēng)險(xiǎn)高收益,但是抓住眼前的小利益,也是非常明智的選擇。
和孩子一起討論,你喜歡誰(shuí)的做法,聽聽他是怎么說(shuō)的,但一定要記得,不管是選擇狼還是鷂子,都沒(méi)有錯(cuò)。
2、顛覆傳統(tǒng)認(rèn)知
《狼來(lái)了》,《農(nóng)夫和蛇.,《父子和驢》,《烏鴉喝水》都是我們小時(shí)候?qū)W過(guò)的寓言故事,在這里都有更深刻的見解,讓人耳目一新。
烏鴉喝水這個(gè)故事我們都聽說(shuō)過(guò),它不只是體現(xiàn)了烏鴉的聰明,還讓我們看到了科學(xué)原理在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。
問(wèn)一下小朋友,為什么它投的是石頭,而不是枯草或者樹枝呢?真的是非常有意思的討論,還可以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下。
3、教孩子正確的認(rèn)識(shí)自己。
在《鷹和寒鴉》這個(gè)故事里,寒鴉看著鷹抓住一只小羊羔,很是眼饞,它心想著,如果是自己的話,好幾天都不用再找食物了。
于是它學(xué)著鷹的樣子開始捕獵,不幸的是,它的爪子陷入了羊毛,根本就飛不起來(lái)。牧羊人趁機(jī)把它翅膀上的羽毛剪掉了。
整個(gè)故事就是在教孩子認(rèn)識(shí)自己,理性的看待自己,別自不量力。
這4本書里的每一個(gè)故事,其實(shí)都是在教孩子洞察人性的智慧。孩子自己看的話可能就不會(huì)懂那么多,借用思辨小課堂和孩子一起聊一聊,就會(huì)有所悟。
也是25年的新書,我個(gè)人覺得特別受用。之前推薦的《中國(guó)寓言里的思辨課》,是同一個(gè)系列的童書,適合二年級(jí)以上的孩子,喜歡的都可以收。
不盲從,不輕信:這套書教給孩子這個(gè)時(shí)代最稀缺的能力—獨(dú)立思考
給孩子的哲學(xué)啟蒙:用149個(gè)問(wèn)題,撬動(dòng)孩子的辯證思維
以下直達(dá)
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