科研為翼，創(chuàng)新為魂：重慶萬(wàn)州二中以研興校書(shū)寫(xiě)教育高質(zhì)量發(fā)展答卷

在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代浪潮中，如何破解教學(xué)瓶頸、激活育人效能？如何讓教研教改持續(xù)煥發(fā)生機(jī)？如何以科研之力培育時(shí)代新人？重慶市萬(wàn)州第二高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“萬(wàn)州二中”）給出了響亮答案。

這所承載著太白文化、書(shū)院文化與紅色文化的區(qū)域名校，以“為詩(shī)意人生奠基”為辦學(xué)理念，以科研興校為核心戰(zhàn)略，持續(xù)深化教學(xué)改革、推動(dòng)課程創(chuàng)新、強(qiáng)化師資建設(shè)，書(shū)寫(xiě)了教育高質(zhì)量發(fā)展答卷。

以研促教

構(gòu)建多維創(chuàng)新育人體系

科研是教學(xué)的源頭活水，課程創(chuàng)新是育人的核心載體。萬(wàn)州二中深知，教研教改不是孤立的探索，而是需對(duì)接政策要求、回應(yīng)時(shí)代命題的系統(tǒng)工程。為此，學(xué)校構(gòu)建了“規(guī)劃-實(shí)施-評(píng)價(jià)-轉(zhuǎn)化”的閉環(huán)管理體系，讓科研活力持續(xù)涌動(dòng)。

萬(wàn)州二中常態(tài)化邀請(qǐng)科研大咖進(jìn)校園開(kāi)展講座。

面對(duì)課標(biāo)更新與教育發(fā)展新要求，萬(wàn)州二中堅(jiān)持常態(tài)視導(dǎo)與動(dòng)態(tài)教研并行，邀請(qǐng)專(zhuān)家入校精準(zhǔn)指導(dǎo)；深化技術(shù)賦能，設(shè)立AI實(shí)驗(yàn)班探索智慧教學(xué)新路徑；秉持開(kāi)放合作理念，與重慶市南開(kāi)中學(xué)校共建“數(shù)智教育聯(lián)盟”，讓教研方向始終與前沿同步。

萬(wàn)州二中承辦重慶市2025年秋季高三生物學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

在課程建設(shè)上，萬(wàn)州二中將“詩(shī)意文化”與課程創(chuàng)新深度融合，構(gòu)建“風(fēng)雅意韻”四維一體詩(shī)意課程體系，通過(guò)環(huán)境、課程、課堂三維聯(lián)動(dòng)落地生根：“風(fēng)”之國(guó)防育人開(kāi)設(shè)國(guó)防科技STEM課程，“雅”之體美勞協(xié)同打造系列品牌活動(dòng)，“意”之科技賦能依托實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展科創(chuàng)競(jìng)賽，“韻”之詩(shī)教鑄魂持續(xù)舉辦“二中詩(shī)詞大會(huì)”。課堂上，創(chuàng)新“三階五融”新范式，實(shí)現(xiàn)沉浸、探究、創(chuàng)造的三階目標(biāo)與文理、國(guó)防、技術(shù)等五維融合，讓文化育人與知識(shí)傳授有機(jī)統(tǒng)一。

為精準(zhǔn)對(duì)接“雙減”政策與核心素養(yǎng)培育要求，萬(wàn)州二中打出改革“組合拳”：構(gòu)建分層、彈性、梯度化的“詩(shī)意作業(yè)體系”，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；課后服務(wù)推行“作業(yè)輔導(dǎo)+多元選修”模式，初一、高一選修課已超過(guò)60門(mén)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。針對(duì)核心素養(yǎng)培育，學(xué)校深化“五自”卓越課堂，強(qiáng)化探究實(shí)踐環(huán)節(jié)，依托STEM、人工智能等課程，著力提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與解決問(wèn)題的能力，讓教育改革精準(zhǔn)回應(yīng)國(guó)家政策導(dǎo)向。

師資為基

鍛造教研創(chuàng)新骨干力量

教育的高質(zhì)量發(fā)展核心在教師，教研教改的深度推進(jìn)關(guān)鍵靠師資。一支高素質(zhì)、善研究、敢創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，是科研興校戰(zhàn)略落地的核心動(dòng)能。

教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)展專(zhuān)題教研活動(dòng)。

年輕教師參加賽課錘煉技巧。

萬(wàn)州二中實(shí)施“苗子、青藍(lán)、領(lǐng)雁、亮劍、名師”五大工程，通過(guò)“青藍(lán)工程”傳幫帶、“名師工程”樹(shù)標(biāo)桿、“三年核心能力攻堅(jiān)”育骨干，系統(tǒng)化助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校搭建高端發(fā)展平臺(tái)，全力建設(shè)3個(gè)市級(jí)課程創(chuàng)新基地、2個(gè)市級(jí)名師工作室、5個(gè)區(qū)級(jí)及9個(gè)校級(jí)名師工作室，這些平臺(tái)成為教研“孵化器”與人才“加油站”，凝聚骨干教師共研教學(xué)難題，加速青年教師成長(zhǎng)。高中數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新基地開(kāi)發(fā)的“函數(shù)思維可視化”資源，有效提升了教學(xué)效率；市級(jí)語(yǔ)文名師工作室引入河南先進(jìn)備考策略，助力學(xué)生突破寫(xiě)作瓶頸；AI實(shí)驗(yàn)班更是跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新實(shí)踐的典型成果。

為強(qiáng)化激勵(lì)引導(dǎo)與資源保障，萬(wàn)州二中設(shè)立科研專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，激發(fā)教師參與科研的內(nèi)生動(dòng)力。學(xué)校定期舉辦跨學(xué)科教學(xué)沙龍，鼓勵(lì)教師圍繞“大單元教學(xué)”“精準(zhǔn)作業(yè)”等難點(diǎn)集體攻關(guān)；利用集團(tuán)化辦學(xué)及對(duì)口支援資源，支持教師外出學(xué)習(xí)交流，吸收前沿教育理念。如今，學(xué)校擁有在編教職工497名，研究生及以上學(xué)歷103人，特級(jí)教師、正高級(jí)教師5人，高級(jí)教師158人。一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、富有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，為科研興校提供了堅(jiān)實(shí)人才支撐。

制度護(hù)航

筑牢科研興校保障防線

科研興校絕非一時(shí)之功，需要有系統(tǒng)性的制度設(shè)計(jì)和全方位的支撐體系。唯有將黨建引領(lǐng)、育人目標(biāo)與課堂實(shí)踐深度融合，輔以健全的保障機(jī)制，才能形成推動(dòng)科研興教的強(qiáng)大合力，讓各項(xiàng)舉措落地見(jiàn)效。

萬(wàn)州二中構(gòu)建“黨建引領(lǐng)-育人導(dǎo)向-課堂落地”的協(xié)同育人體系，以“五彩黨建”（紅、藍(lán)、青、橙、黃）為政治統(tǒng)領(lǐng)與精神引擎，為教研教改提供方向保證；以“五心育人”（守初心、樹(shù)公心、煉匠心、潤(rùn)愛(ài)心、養(yǎng)清心）為價(jià)值目標(biāo)，聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)；以“五自”教學(xué)模式（自主預(yù)習(xí)、自主探究、自主交流、自主歸納、自主體驗(yàn)）為實(shí)踐路徑，將前兩者要求轉(zhuǎn)化為課堂行動(dòng)。通過(guò)“黨員示范崗”“黨建與教學(xué)融合案例研討”等具體機(jī)制，確保黨員教師帶頭創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)黨建與教學(xué)同頻共振。

課題研究開(kāi)題論證會(huì)。

萬(wàn)州二中建立系統(tǒng)化長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化科研興校制度保障：成立由校長(zhǎng)牽頭的科技創(chuàng)新與拔尖人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，提供堅(jiān)實(shí)組織保障；實(shí)施“賽馬比拼”機(jī)制，將科研成果納入績(jī)效考核與職稱(chēng)評(píng)定，形成鮮明激勵(lì)導(dǎo)向；依托各級(jí)名師工作室與課程創(chuàng)新基地，為課題研究提供有力平臺(tái)支撐；堅(jiān)持“課題源于教學(xué)，成果用于課堂”的轉(zhuǎn)化閉環(huán)，讓“詩(shī)意作業(yè)體系”“五自”教學(xué)模式等研究成果廣泛應(yīng)用于日常教學(xué)。

完善的體系、務(wù)實(shí)的舉措取得了豐碩成果。學(xué)校“風(fēng)雅意韻”課程體系獲《中國(guó)教育報(bào)》整版報(bào)道，12門(mén)校本課程獲評(píng)市級(jí)基礎(chǔ)教育精品課；近三年，學(xué)生獲國(guó)家級(jí)科創(chuàng)獎(jiǎng)20余項(xiàng)，在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽中斬獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；2025年6月，萬(wàn)州二中入選“全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校”，標(biāo)志著學(xué)校科學(xué)教育水平邁入國(guó)家級(jí)示范梯隊(duì)。

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。作為區(qū)域教育標(biāo)桿，萬(wàn)州二中始終以帶動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展為己任，并力爭(zhēng)在更大范圍釋放教育正能量。學(xué)校通過(guò)“集團(tuán)化辦學(xué)共同體”與“對(duì)外合作網(wǎng)絡(luò)”雙向發(fā)力：于集團(tuán)內(nèi)實(shí)行課程、師資、教研聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)各校區(qū)協(xié)同發(fā)展；對(duì)外與重慶市南開(kāi)中學(xué)校共研強(qiáng)基課程，利用南京、天津等地對(duì)口支援資源組織師生交流研學(xué)。學(xué)校還定期舉辦區(qū)域教學(xué)開(kāi)放日、專(zhuān)題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，近三年接待來(lái)訪超2000人次，為區(qū)域教研水平提升注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

以科研為翼、以創(chuàng)新為魂，萬(wàn)州二中用系統(tǒng)的教研體系、精良的師資隊(duì)伍、堅(jiān)實(shí)的制度保障，走出了一條獨(dú)具特色的科研興校之路。這既為基礎(chǔ)教育學(xué)校深入踐行科教興國(guó)戰(zhàn)略提供了生動(dòng)范本，更為重慶教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展助力賦能，在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)征程中書(shū)寫(xiě)出屬于新時(shí)代的“萬(wàn)州答卷”。（資訊）

文/鄧琢琳 萬(wàn)州二中供圖