讓家長天天站在校門口值守真的非常沒有必要,課讓學(xué)生在寒風(fēng)中站崗,對著來來往往的老師們敬禮,更是沒意義的教育。
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一個破活動,學(xué)校為了這點臉面,打臉充胖子,就讓學(xué)生在這寒冷的天氣下站崗,實在是太折騰孩子了。
尤其是給老師敬了禮,還沒得到正面的回應(yīng),你說誰更沒有禮貌呢?誰才是那個應(yīng)該接受教育的那個?
還是說天氣冷了,冷到老師也不愿意張嘴回應(yīng)說你好了,更不愿意把手從溫暖的口袋中伸出來,與學(xué)生揮手示意呢?
如果是這樣,老師都選擇了無視學(xué)生的敬禮行為,那學(xué)生站在校門口站崗這件事,還顯得有意義嗎?還不如買兩座雕像擺在那里呢,效果可能還會更好些。
不過,這事在我看來,由老師來充當(dāng)站崗的角色,除了讓他們體驗寒風(fēng)中站崗是一種怎樣的體驗之外,更能體現(xiàn)出他們以身作則的表率作用,給孩子們樹立了一個正面積極的形象。
最關(guān)鍵是,當(dāng)其他學(xué)校的老師看到了,更能打心里產(chǎn)生敬佩之情,視覺效果上沖擊更大。
你說老師也不愿意站崗了,來學(xué)校只是為了教書育人的,可學(xué)生也不愿意,那怎么辦呢?
掏點錢,外聘專門的禮儀隊來站崗,不僅有了面子,還不用折騰學(xué)生老師,豈不是一個更好的場面了?
可偏偏學(xué)校又舍不得花這個錢,老師們也不敢動,怕的是背后產(chǎn)生爭議,那最后只能逮住學(xué)生了。不用花錢,免費勞動力,又不敢有太多的怨言,甚至還嫩美其名曰值日,敬愛師長,打著各種由頭來分配任務(wù)給學(xué)生,連家長都能安排護(hù)學(xué)崗,安排學(xué)生站崗,還不是手拿把捏的?
說到底,這事就是管理的問題,沒把學(xué)生當(dāng)學(xué)生,用社會運行的那一套,把學(xué)生當(dāng)成了工具人,為我所用,充分利用價值,學(xué)校難辭其咎。
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