讓書本內(nèi)容走向日常生活 浙傳播音學(xué)子推進(jìn)“有聲閱讀”實(shí)踐項(xiàng)目

中國(guó)青年報(bào)客戶端訊（中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 王軍利）“對(duì)播音學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀書不只是自己看，更要學(xué)會(huì)把書讀給別人聽(tīng)。”浙江傳媒學(xué)院播音主持藝術(shù)學(xué)院學(xué)生尹同學(xué)說(shuō)。近日，浙江傳媒學(xué)院播音主持藝術(shù)學(xué)院分團(tuán)委依托國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地，立足播音主持專業(yè)特色推進(jìn)“有聲閱讀”實(shí)踐，通過(guò)經(jīng)典誦讀、校園欄目創(chuàng)作和基層社會(huì)實(shí)踐等形式，讓書本內(nèi)容走出紙頁(yè)，走向國(guó)家平臺(tái)、校園日常和鄉(xiāng)村一線。

浙江傳媒學(xué)院播音主持藝術(shù)學(xué)院開(kāi)展“有聲閱讀”實(shí)踐。浙江傳媒學(xué)院供圖

學(xué)院連續(xù)承辦教育部中華經(jīng)典誦寫講大賽、浙江省推廣普通話宣傳周等大型活動(dòng)，并組織學(xué)生在主持、朗誦、現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行和志愿服務(wù)等崗位全程參與，通過(guò)反復(fù)打磨文本和舞臺(tái)呈現(xiàn)加深對(duì)經(jīng)典作品的理解。圍繞理論學(xué)習(xí)需求，學(xué)生團(tuán)隊(duì)接力錄制有聲書，以“聽(tīng)得懂、聽(tīng)得進(jìn)”的音頻形式傳播黨的創(chuàng)新理論。

播音主持藝術(shù)學(xué)院分團(tuán)委負(fù)責(zé)人呂慧文介紹，學(xué)院分團(tuán)委將閱讀內(nèi)容嵌入專業(yè)訓(xùn)練和校園文化建設(shè)，“有聲閱讀”正逐步融入日常育人工作：在清晨“早練聲”環(huán)節(jié)增加詩(shī)詞經(jīng)典和紅色篇章，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)聲、氣息等基本功訓(xùn)練中多讀、多背優(yōu)質(zhì)文本；夜晚的“音·播里”校園欄目由團(tuán)員青年自主策劃制作，“用耳朵閱讀”逐漸成為不少寢室的固定節(jié)目。同時(shí)，學(xué)院分團(tuán)委依托國(guó)際大學(xué)生配音大賽、語(yǔ)言藝術(shù)展演等活動(dòng)，以團(tuán)支部為單位開(kāi)展共讀打卡、主題朗誦會(huì)等，將單場(chǎng)賽事的熱度延續(xù)為貫穿學(xué)年的書香校園氛圍。

浙江傳媒學(xué)院播音主持藝術(shù)學(xué)院開(kāi)展“有聲閱讀”實(shí)踐。浙江傳媒學(xué)院供圖

在“之江詩(shī)會(huì)·稽東篇”“稻田思政課”等實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生走進(jìn)稻田、走到村口，講述書中的紅色故事和理論內(nèi)容。學(xué)院分團(tuán)委以普通話水平測(cè)試站為依托，將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與語(yǔ)言文字推廣結(jié)合起來(lái)，建設(shè)面向基層的閱讀推廣小陣地；時(shí)代金話筒文化宣講團(tuán)打造“聽(tīng)見(jiàn)世界”無(wú)障礙有聲舞臺(tái)，持續(xù)為視障人士錄制、推送有聲讀物，拓展無(wú)障礙閱讀渠道。零點(diǎn)配音社累計(jì)創(chuàng)作《納土歸宋》《大廠青年》等廣播劇120余部。

浙江傳媒學(xué)院播音主持藝術(shù)學(xué)院開(kāi)展“有聲閱讀”實(shí)踐。浙江傳媒學(xué)院供圖

“我們希望讓‘有聲閱讀’成為連接課堂與社會(huì)的紐帶。”呂慧文表示，下一步，學(xué)院將繼續(xù)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)“有聲閱讀”與課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐深度融合，鼓勵(lì)學(xué)生用專業(yè)所長(zhǎng)參與全民閱讀、講好中國(guó)故事，用青春之聲把書讀給時(shí)代聽(tīng)。

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)客戶端