高中分科第一步：很多家長，其實是被“賦分制”嚇到了

這段時間，后臺關(guān)于高中分科的咨詢明顯多了起來。

你會發(fā)現(xiàn)，真正讓家長焦慮的，往往不是選哪兩科，而是一句似懂非懂的話——“現(xiàn)在不是看卷面分，是看賦分。”

有人覺得這是規(guī)則太復雜，有人覺得對孩子不公平，也有人干脆被一句“交白卷也有 30 分”，嚇得一晚上沒睡好。

如果你也有類似感受，其實很正常。因為賦分制，是新高考里最容易被誤解的一環(huán)。

今天這篇，我們不靠傳言，不靠經(jīng)驗貼，只圍繞一件事，把官方文件里的賦分制說清楚、說人話。

為什么一定要用賦分制？

這是《廣東省高考綜合改革政策解讀》里，給出的官方答案。核心原因只有一句話：不同選考科目的卷面分，本來就不能直接比較。

為什么？

因為不同學科，試題難度不一樣；不同學科，選考的學生群體也不一樣。

官方文件里給了一個非常典型的例子：

考生甲，選考思想政治，考了 80 分，排在第 100 名；

考生乙，選考化學，也考了 80 分，卻排在第 1000 名。

如果只看卷面分，這兩個人是同一水平。但你直覺就知道：這顯然不科學，也不公平。

所以，賦分制要解決的，并不是難不難，而是一個更底層的問題：如何讓不同賽道的成績，能放在同一張總分表里比較。

賦分制到底是怎么算的？

廣東新高考中，思想政治、地理、化學、生物學這 4 門選擇性考試科目，統(tǒng)一采用等級賦分。

規(guī)則其實并不復雜：

1?? 每門科目卷面滿分 100 分
2?? 等級分以30 分為起點，100 分為滿分
3?? 按卷面成績從高到低，劃分為 A～E 五個等級

這里有一句話，官方文件反復強調(diào)“轉(zhuǎn)換后，考生成績排位順序不變。”

這句話，非常重要。

“交白卷也有 30 分”？

這是網(wǎng)上最容易被拿來攻擊賦分制的一句話。

是的，從技術(shù)上說：哪怕卷面分是 0 分，賦分后最低也有 30 分。但如果你因此得出結(jié)論“那是不是隨便選一科都不吃虧？”那就完全誤會了賦分制。

但這里有三個關(guān)鍵事實，經(jīng)常被刻意忽略：

第一，30 分只是分數(shù)下限，不是補償
它的作用，是避免總分被一門科目徹底拖死，而不是獎勵不努力。

第二，E 等級只占 2%
真正落在 30～40 分區(qū)間的人，是極少數(shù)。

第三，你逆襲不了

你在這門科目里的排名，永遠不會因為賦分而變好。你是最后一名，賦分之后你依然是最后一名。

賦分制不制造逆襲神話，它只是不給偏才直接判死刑。

官方文件里，很少被家長認真讀完的四個優(yōu)點

在政策解讀中，官方明確總結(jié)了賦分制的優(yōu)勢。我們把它翻譯成家長能用得上的版本：

第一，解決“不能直接相加”的問題
不同選考科目的成績，終于可以公平地進總分。

第二，等級比例符合廣東考生實際
不是拍腦袋定的，而是基于往屆考生整體情況。

第三，嚴格保證成績排序不變
這意味著，你在同一學科里的競爭結(jié)果，不會被“技術(shù)操作”改寫。

第四，最大限度保證區(qū)分度，滿足高校選拔
優(yōu)秀的，依然能被看見；一般的，不會被誤判成優(yōu)秀。

賦分制真正偏向的，是哪一類孩子？

這里要說一句很多人不愛聽的話。

賦分制真正保護的，不是“擺爛型選科”，而是結(jié)構(gòu)型能力不均衡的孩子。

舉個極端但真實的例子：數(shù)學、語文特別強，某一門選考科目明顯短板。

在過去的高考體系里，這種孩子往往被“一門瘸腿”拖進深淵。

而賦分制做的，是一件很克制的事：你在弱項里不會被無限放大懲罰，但你在強項里的領(lǐng)先依然有效。

這不是縱容偏科，而是給“非平均型選手”一條活路。

賦分制，對選科意味著什么？

如果你讀到這里，大概會意識到一件事：賦分制，決定不了你該選哪兩科，但它決定了，你不能用舊思路去選科。

在賦分制下，真正重要的從來不是：這門課難不難，聽說“誰誰選了占便宜”，而是孩子在這個學科里的穩(wěn)定排名區(qū)間，他面對同類競爭者時的真實位置。

這些，才是賦分制真正關(guān)心的東西。

最后一句，給正在糾結(jié)的家長

賦分制不是捷徑，也不是陷阱。

它只是告訴我們一句很現(xiàn)實的話：高考，從來不是你會多少，而是在這一群人里，你能站多前。

下一篇，我會繼續(xù)這個系列，專門聊一聊：在賦分制背景下，選科最容易踩的幾個“家長坑”。

留言區(qū)留一個問題吧：你現(xiàn)在最擔心的，是選錯科，還是孩子在某一科里怎么都排不上去？