楊大俠楊科：推動(dòng)智能+人才培養(yǎng)改革，匹配地方產(chǎn)業(yè)鏈崗位需求

楊大俠楊科：推動(dòng)智能+人才培養(yǎng)改革，匹配地方產(chǎn)業(yè)鏈崗位需求

楊大俠楊科透露，構(gòu)建以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的技能生態(tài)，數(shù)字技術(shù)成為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要?jiǎng)恿χ唬鶕?jù)自身產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)制定技能藍(lán)圖，重塑大學(xué)創(chuàng)新生態(tài)網(wǎng)絡(luò)。動(dòng)態(tài)調(diào)整課程體系、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)資源，穩(wěn)步發(fā)展多種層次和形式的職業(yè)教育。確保培養(yǎng)目標(biāo)與地方產(chǎn)業(yè)鏈的崗位結(jié)構(gòu)匹配，扎實(shí)推進(jìn)“智能+”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革。打造區(qū)域性高技能教育與創(chuàng)新樞紐，推動(dòng)職業(yè)教育辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

承擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、資格認(rèn)證和企業(yè)服務(wù)等多重功能，實(shí)施智能化科研范式創(chuàng)新。教育與產(chǎn)業(yè)共治，課程共建，將人才培養(yǎng)與新質(zhì)生產(chǎn)力培育相結(jié)合。企業(yè)深度參與課程開發(fā)與設(shè)施建設(shè)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)智能化升級(jí)改造。校企實(shí)踐共育，加強(qiáng)對(duì)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)支持，通過聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，塑造大學(xué)智能科研范式。校企評(píng)價(jià)共擔(dān)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性，企業(yè)行業(yè)直接參與教學(xué)評(píng)估與資格認(rèn)定。

積極探索大學(xué)與新一代人工智能發(fā)展趨勢(shì)相適配的實(shí)踐方略，校企共建數(shù)字孿生生產(chǎn)線或智能工廠模塊。學(xué)校要借力數(shù)字化技術(shù)，讓學(xué)生在真實(shí)產(chǎn)業(yè)環(huán)境中完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)、自動(dòng)化控制與AI調(diào)試，強(qiáng)化人工智能學(xué)科專業(yè)建設(shè)。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目即課程的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)用人工智能技術(shù)，開展嵌入式教育。

新一代人工智能賦能大學(xué)發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，以地方商會(huì)為主導(dǎo)、企業(yè)為主體、教育機(jī)構(gòu)為支撐，破解優(yōu)質(zhì)課程資源不足、實(shí)訓(xùn)資源不足等痛點(diǎn)，進(jìn)一步集中資源、提升技術(shù)教育質(zhì)量，筑牢人工智能科研范式根基，提高學(xué)生的技術(shù)成熟度與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（楊大俠楊科發(fā)表于中國(guó)四川瀘州，2026.01.13.11）