一個(gè)怪現(xiàn)象：父愛(ài)虧欠的女兒，長(zhǎng)大后總在垃圾堆里找糖；父愛(ài)缺席的兒子，學(xué)不會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)

　　作者 | 漾漾媽媽

　　來(lái)源 | 中學(xué)生聽(tīng)書(shū)（ID：tingshu2018）

　　不知你是否留意過(guò)這樣一種現(xiàn)象：

　　一些自身?xiàng)l件相當(dāng)優(yōu)秀的女性，卻在感情世界里頻頻“踩坑”，仿佛被降智一般，總是陷入消耗型的關(guān)系。

　　對(duì)方一點(diǎn)點(diǎn)廉價(jià)的溫暖，就能讓她死心塌地，即便身處泥沼也不愿離開(kāi)，像是在“垃圾堆里找糖吃”。

　　還有一些已經(jīng)成家立業(yè)的男性，在關(guān)鍵時(shí)候卻總是“掉鏈子”，遇到壓力就逃避，面對(duì)責(zé)任就推諉，仿佛骨子里永遠(yuǎn)是個(gè)沒(méi)長(zhǎng)大的男孩。

　　這兩種人看似毫不相干，但若是仔細(xì)分析，就能發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：

　　那就是在成長(zhǎng)過(guò)程中，他們都有一個(gè)長(zhǎng)期缺席的父親。

　　父親這個(gè)角色，不僅僅只是一個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)支柱，更是一種榜樣、一份底氣，是孩子認(rèn)知路上的導(dǎo)師。

　　1

　　女兒的困境：

　　未被珍視的童年，用一生去學(xué)習(xí)自我認(rèn)可

　　戴蒙德博士在《何以為父》提出了這么一個(gè)觀點(diǎn)：

　　父愛(ài)缺失的女孩，往往會(huì)陷入低自尊、高風(fēng)險(xiǎn)行為與毒性關(guān)系的惡性循環(huán)。

　　對(duì)于許多女孩而言，父親是生命中第一個(gè)男性形象，也是自我價(jià)值感最初的建構(gòu)者。

　　一個(gè)溫暖、堅(jiān)定、給予孩子充分肯定的父親，會(huì)讓女兒產(chǎn)生一種信念：“我是被珍愛(ài)的，我值得世間一切美好。”

　　但當(dāng)這份父愛(ài)長(zhǎng)期缺席或者處于冷漠狀態(tài)時(shí)，便會(huì)給女兒內(nèi)心留下一個(gè)巨大的情感創(chuàng)傷。她們從小未被父親重視，于是終其一生，都想要從其他男性那里找到那種被照顧的溫情。

　　在電視劇《許我耀眼》中，有一個(gè)細(xì)節(jié)很耐人尋味：

　　女主角許妍在辦公室暈倒后，被沈皓明送往醫(yī)院。醒來(lái)后，她看著手臂上的創(chuàng)可貼濕了眼眶，這個(gè)細(xì)節(jié)成為了她對(duì)沈皓明動(dòng)心的起點(diǎn)。

　　我們很多人不理解“因一個(gè)創(chuàng)可貼而愛(ài)上一個(gè)人”。

　　然而，如果深挖許妍的原生家庭背景，便會(huì)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)有跡可循：

　　她成長(zhǎng)于父親的持續(xù)漠視與偏心之中：同樣受傷，父親只關(guān)心姐姐，對(duì)她不聞不問(wèn)；高考時(shí)，成績(jī)優(yōu)異的她被要求退學(xué)，只為成全姐姐復(fù)讀。

　　這種持續(xù)的被忽視讓她覺(jué)得：自己是不值得被珍視的。于是，當(dāng)別人給予她一絲溫暖時(shí)，哪怕只是一個(gè)創(chuàng)可貼，她也如獲至寶。

　　一絲善意就能帶來(lái)的感動(dòng)，暴露的是父愛(ài)缺席留下的空洞。而從小獲得充足父愛(ài)的女孩，則表現(xiàn)出來(lái)截然不同的生命姿態(tài)。

　　知名演員馬伊琍，她曾在參加《朗讀者》回憶自己的家庭時(shí)，強(qiáng)調(diào)自己的成長(zhǎng)不僅有媽媽的參與，也處處有爸爸的影子。

　　那期《朗讀者》，我對(duì)馬伊琍的這段話印象特別深：

“往往就是在孩童的時(shí)期，父母給了你愛(ài)的滿足，這樣會(huì)讓一個(gè)孩子很有安全感，尤其對(duì)一個(gè)女孩子，

　　如果有一個(gè)非常非常愛(ài)她的父親，這個(gè)女孩活在世界上會(huì)很有底氣；

　　如果有一個(gè)非常非常愛(ài)她的媽媽?zhuān)@個(gè)女孩會(huì)很懂得自尊自重，也會(huì)懂得愛(ài)自己。”

　　一個(gè)女孩若從小得到父母真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)與肯定，她的內(nèi)心便會(huì)充滿堅(jiān)實(shí)的安全感。

　　這樣的女孩長(zhǎng)大后，不會(huì)因他人的一點(diǎn)好就迷失方向，因?yàn)樗龘碛型暾淖晕覂r(jià)值感。

　　稱職的父親，應(yīng)該是女兒情感世界的奠基人，是她未來(lái)?yè)衽嫉碾[形標(biāo)準(zhǔn)，更是她面對(duì)世界時(shí)那份自信的來(lái)源。

　　養(yǎng)育女兒，就是要讓她知道：你的存在本身，就值得被愛(ài)。

　　這份自愛(ài)，才是父母能給女兒最好的禮物。

　　2

　　兒子的困局：

　　缺少榜樣的青春，在責(zé)任面前永遠(yuǎn)“長(zhǎng)不大”

　　如果說(shuō)父愛(ài)虧欠的女兒，一生都在尋找“糖”，那么父愛(ài)缺席的兒子，則一生都很難學(xué)會(huì)“擔(dān)當(dāng)”。

　　電視劇《都挺好》中的蘇明成，就是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的例子。

　　他的父親蘇大強(qiáng)，在整個(gè)家庭中所承擔(dān)的角色是徹底缺席和失能的。

　　每當(dāng)家庭爆發(fā)矛盾，蘇大強(qiáng)要么躲進(jìn)廁所，要么裝睡，從未在妻子苛待女兒時(shí)站出來(lái)主持公道過(guò)，也從未給兒子樹(shù)立過(guò)一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)哪行园駱印?/p>

　　最后蘇明成雖然結(jié)婚了，但他骨子里依然是個(gè)“巨嬰”。

　　他不僅啃老，而且容易情緒化、處理問(wèn)題的時(shí)候極端且幼稚。

　　在婚姻中，他依賴妻子的照顧和包容；在事業(yè)上，他缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃；在責(zé)任面前，他遇事第一反應(yīng)是逃避和推諉。

　　他并非天生就是個(gè)壞人，而是真的不知道，身為一個(gè)成熟的男人，應(yīng)該如何去扮演丈夫和兒子的角色。

　　對(duì)比之下，錢(qián)學(xué)森之所以能夠成為中國(guó)航天事業(yè)的重要奠基人，其很大程度上得益于父親錢(qián)均夫的言傳身教。

　　錢(qián)均夫從小憂國(guó)憂民，也在以畢生踐行學(xué)識(shí)報(bào)國(guó)的宏愿。他時(shí)常與朋友們?cè)诩抑刑接懠覈?guó)前程，也會(huì)在與兒子散步的時(shí)候提到對(duì)國(guó)家的美好期許。

　　他不強(qiáng)迫兒子必須要選擇什么職業(yè)，卻會(huì)在兒子赴美留學(xué)期間，特意書(shū)寫(xiě)“不忘初心”四字，以提醒兒子求學(xué)的根本目的是為了民族復(fù)興。

　　正是在這樣的環(huán)境里，錢(qián)學(xué)森成長(zhǎng)為了一個(gè)合格的父親。

　　他對(duì)于兒子錢(qián)永剛的教育亦是如此：比起成績(jī)，他更注重培養(yǎng)兒子熱愛(ài)和探索知識(shí)的精神；而且從不干涉其人生選擇，就像當(dāng)年錢(qián)均夫給予他的自由一樣。

　　錢(qián)氏兩代人的教育理念提醒我們：

　　父母能夠留給孩子最寶貴的財(cái)富，從來(lái)不是物質(zhì)財(cái)富，而是穩(wěn)定的價(jià)值觀和能夠直面人生的強(qiáng)大內(nèi)心。

　　古羅馬哲學(xué)家塞內(nèi)加曾說(shuō)：

　　教誨是條漫長(zhǎng)的道路，榜樣是條捷徑。

　　這句話在家庭教育方面尤為貼切：

　　父親作為孩子生命中最接近的榜樣，其言行往往直接影響了子女對(duì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)睦斫狻?/strong>

　　孩子通過(guò)觀察父親如何對(duì)待母親，學(xué)習(xí)尊重與愛(ài)；通過(guò)感受父親如何應(yīng)對(duì)壓力，學(xué)習(xí)情緒管理；通過(guò)見(jiàn)證父親對(duì)家庭的付出，學(xué)習(xí)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

　　但當(dāng)這個(gè)榜樣缺失或扭曲時(shí)，他們的成長(zhǎng)就失去了關(guān)鍵的參照物。

　　結(jié)果往往出現(xiàn)兩種極端：要么完美復(fù)刻父親不負(fù)責(zé)任的行為模式，認(rèn)為男人就該如此；要么走向反面，成為一個(gè)控制欲極強(qiáng)的“掌控者”。

　　然而，當(dāng)一個(gè)父親能夠以身作則，用行動(dòng)詮釋何為愛(ài)與責(zé)任時(shí)，這份榜樣的力量，終將在子女面對(duì)人生選擇時(shí)，化為他們內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn)。

　　一個(gè)合格的父親所能給予孩子最寶貴的財(cái)富，正是幫他們塑造健全的人格，讓他們?cè)谖磥?lái)的風(fēng)雨中，既能立得住自己，也能護(hù)得住所愛(ài)。

　　3

　　家庭教育的真相：

　　所有優(yōu)秀孩子的背后，

　　都站著一個(gè)懂陪伴的父親

　　心理學(xué)家格爾迪曾說(shuō)：

　　父親是一種獨(dú)特的存在，對(duì)培養(yǎng)孩子有一種特別的力量。

　　這種力量，不是來(lái)自威嚴(yán)與距離，而是溫暖且堅(jiān)定的在場(chǎng)感。

　　然而，許多父親雖有參與意愿，卻在實(shí)踐中感到無(wú)力，想?yún)⑴c卻不知從何入手。

　　有時(shí)候，他們看似在家里，卻可能仍是孩子“最熟悉的陌生人”。

　　真正的陪伴，并不是簡(jiǎn)單地同處一個(gè)空間，而是需要一種高質(zhì)量的、有回應(yīng)的互動(dòng)。

　　那么，該如何有效地陪伴孩子呢？

　　1）打造“專(zhuān)屬親子時(shí)光”，建立情感聯(lián)結(jié)的空間

　　每周固定安排一段不受打擾的“專(zhuān)屬時(shí)間”，可以是15分鐘的睡前交流，也可以是周末一小時(shí)的戶外運(yùn)動(dòng)。

　　關(guān)鍵在于，在這段時(shí)間里，需要關(guān)閉手機(jī)放下工作，全身心地將注意力放在孩子身上。讓他們明確地知道，爸爸是完全在乎他的。

　　這種高質(zhì)量的專(zhuān)屬時(shí)光，可以為孩子提供穩(wěn)定的安全感，也會(huì)成為父親與孩子之間最堅(jiān)實(shí)的情感紐帶。

　　2）從“說(shuō)教者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴姓摺保瑤秃⒆訕?shù)立正確的價(jià)值觀

　　真正的價(jià)值觀教育，從來(lái)不是單向的指令，而是共同經(jīng)歷引起的共鳴。

　　和干巴巴告訴孩子“你要勇敢”相比，不如帶他去爬山，在他疲憊時(shí)鼓勵(lì)他，讓他知道堅(jiān)持的意義；

　　在他犯錯(cuò)時(shí)，與其言辭激烈地訓(xùn)斥他，不如在與他一起觀看電影后，一起聊聊什么是“真善美”。

　　這些契機(jī)讓孩子在父親的陪伴和引導(dǎo)下主動(dòng)去理解價(jià)值觀，這遠(yuǎn)比單向灌輸更為深刻和持久。

　　3）成為孩子的“情感導(dǎo)師”，而非“問(wèn)題解決者”

　　當(dāng)孩子情緒激動(dòng)時(shí)，首先接納，而不是批判。

　　允許他情緒宣泄，陪在他身邊，讓他知道“有情緒是正常的”。待情緒平復(fù)后，再和他一起討論“下次遇到這種情況，怎么樣可以有更好的效果？”

　　這可以幫助孩子建立情緒管理能力，讓他學(xué)會(huì)與自己的所有情緒共處，而不是被情緒控制。

　　教育的真諦，從來(lái)不是刻意的教導(dǎo)，而是潛移默化的影響。

　　當(dāng)父親把陪伴視為一種生活方式，家庭就會(huì)成為一個(gè)滋養(yǎng)生命的能量場(chǎng)，在這里，每個(gè)成員都學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)、如何理解、如何相互支撐。

　　如此孩子學(xué)會(huì)的不僅是知識(shí)技能，更是愛(ài)與被愛(ài)的能力。

　　在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，內(nèi)心自有一片溫暖的土壤。他們懂得，真正的強(qiáng)大不是孤軍奮戰(zhàn)，而是擁有彼此守望的家人。

　　心理學(xué)家弗洛姆曾說(shuō)：

　　父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。

　　在這條路上，不僅要教會(huì)孩子如何生存，更要引導(dǎo)他們懂得如何生活。

　　要知道，父親的意義，從來(lái)不只是賺錢(qián)養(yǎng)家。

　　這種愛(ài)，是女兒自愛(ài)自強(qiáng)的依托，也是兒子學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)陌駱印?/strong>

　　愿天下每一位父親都能明了：

　　你今日傾注的陪伴、尊重與愛(ài)，不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而是孩子未來(lái)面對(duì)世事最大的底氣。

　　別讓你的背影，只在孩子的生命里，留下一片沉默的空白。

　　作者簡(jiǎn)介

　　作者：漾漾媽媽。本文首發(fā)中學(xué)生聽(tīng)書(shū)（ID：tingshu2018），中小學(xué)免費(fèi)有聲平臺(tái)，聽(tīng)海量國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、中小學(xué)必背古詩(shī)詞，百萬(wàn)父母的教育寶典，歡迎關(guān)注我們。