章丘一中優(yōu)秀師生風(fēng)采錄（2026）

卷首語(yǔ)

教育的溫度，藏在一筆一畫(huà)的書(shū)寫(xiě)里，藏在晨光初照的提問(wèn)中，也藏在星光鋪就的思索路上。我們?cè)敢飧┥韮A聽(tīng)——聽(tīng)課堂里智慧拔節(jié)的聲音，聽(tīng)成長(zhǎng)中真摯明亮的心跳，聽(tīng)那些關(guān)于熱愛(ài)、堅(jiān)持與希望的微小光芒，如何匯聚成照亮彼此的山海。

無(wú)聲風(fēng)雨路 墨韻繪丹心

記章丘一中美術(shù)教師許成波

01

三十載耕耘 以美育為橋

在章丘一中的美術(shù)教室里，許成波老師用近三十年的時(shí)光，將藝術(shù)的種子播撒在一屆又一屆學(xué)生心中。他的課堂從不局限于技法傳授，而是以“感知美—理解美—?jiǎng)?chuàng)造美”為脈絡(luò)，讓學(xué)生在素描的明暗、色彩的交融中觸摸藝術(shù)的溫度。

針對(duì)高中生的認(rèn)知特點(diǎn)，他巧妙設(shè)計(jì)“專(zhuān)業(yè)+趣味”的教學(xué)方案：既有對(duì)素描線條、色彩調(diào)和的嚴(yán)格打磨，夯實(shí)學(xué)生的藝術(shù)根基；更鼓勵(lì)打破思維定式，引導(dǎo)學(xué)生在作品中注入青春視角與個(gè)性思考。他常說(shuō)：“美術(shù)不只是技巧，更是觀察世界的眼睛和表達(dá)內(nèi)心的語(yǔ)言。”

這份用心澆灌結(jié)出了豐碩果實(shí)——學(xué)生作品在各級(jí)青少年書(shū)畫(huà)大賽中屢獲佳績(jī)，大批優(yōu)秀畢業(yè)生考入山東大學(xué)、山東藝術(shù)學(xué)院、山東工藝美術(shù)學(xué)院等美術(shù)院校。許老師的言傳身教，早已超越課堂，成為學(xué)生審美情趣與健全人格的“隱形塑造者”。

02

畫(huà)者赤子心 詩(shī)意光影中

講臺(tái)之外，許成波老師始終保持著對(duì)藝術(shù)的純粹熱忱。他主攻寫(xiě)實(shí)油畫(huà)，筆下的世界充滿(mǎn)生活的肌理與情感的溫度：校園里春日綻放的一樹(shù)繁花、市井中升騰的裊裊炊煙、暮色里歸家者的匆匆步履……這些平凡瞬間，在他的畫(huà)布上化為兼具寫(xiě)實(shí)力量與人文思考的藝術(shù)作品。

他的創(chuàng)作追求色彩與光影的細(xì)膩對(duì)話(huà)，擅長(zhǎng)用含蓄的筆觸傳遞深層情感——或許是一片落葉的靜美，或許是街角老店的溫暖，都藏著他對(duì)生活最質(zhì)樸的熱愛(ài)。這份堅(jiān)持讓他的作品多次入選山東省、濟(jì)南市美術(shù)作品展，也贏得了業(yè)內(nèi)前輩“用畫(huà)筆記錄時(shí)代溫度”的高度評(píng)價(jià)。

02

教創(chuàng)雙向奔赴 熱愛(ài)永不止步

對(duì)許老師而言，教育與創(chuàng)作從不是割裂的兩條路。課堂上的教學(xué)靈感，常常化為畫(huà)布上的鮮活素材；而創(chuàng)作中的感悟，又讓他的教學(xué)更添生動(dòng)與深度。這種“教學(xué)相長(zhǎng)”的狀態(tài)，讓他在美育之路上步履堅(jiān)定，在藝術(shù)創(chuàng)作中永葆赤誠(chéng)。

未來(lái)，這位“用畫(huà)筆點(diǎn)亮課堂，用熱愛(ài)澆灌成長(zhǎng)”的教育者，將繼續(xù)以筆墨為媒，在教書(shū)育人與藝術(shù)創(chuàng)作的征途上，書(shū)寫(xiě)更多動(dòng)人篇章。

逐夢(mèng)舞者·心靈暖陽(yáng)

記章丘一中高二13班學(xué)生劉雅汝

01

舞蹈的荊棘路上的破繭者

“我想跳一支屬于自己的舞，跳到光里去。”這句寫(xiě)在劉雅汝日記本扉頁(yè)的話(huà)，是她7年國(guó)標(biāo)舞生涯的初心，也是 她轉(zhuǎn)向民族舞賽道的勇氣來(lái)源。

原本計(jì)劃以國(guó)標(biāo)舞特長(zhǎng)生身份叩響高中校門(mén)的她，由于其他原因，不得不從零開(kāi)始挑戰(zhàn)民族舞，民族舞對(duì)身體柔軟度要求嚴(yán)苛，但柔軟度卻是她的短板。

“壓腿時(shí)疼到掉眼淚，但鏡子里的自己眼神沒(méi)散，就還能再來(lái)一次。”她把練功房當(dāng)成了戰(zhàn)場(chǎng)：“淤青是成長(zhǎng)的勛章，汗水是夢(mèng)想的顏料。”最終，劉雅汝以專(zhuān)業(yè)成績(jī)名列前茅的優(yōu)異表現(xiàn)，在舞蹈與升學(xué)的岔路口，走出了一條屬于自己的“星光大道”。

02

做照亮同伴的“小太陽(yáng)”

“雅汝就像我們班的‘情緒充電寶’，有她在，再難的日子都覺(jué)得暖乎乎的。”這是同學(xué)們對(duì)劉雅汝的評(píng)價(jià)。作為班級(jí)心理委員，她總能敏銳捕捉到同伴情緒的細(xì)微變化。

當(dāng)同學(xué)因考試失利趴在桌上沉默時(shí)，她會(huì)悄悄遞上一張寫(xiě)著“你已經(jīng)很棒啦，下次我們一起加油”的小紙條；當(dāng)同伴因壓力大失眠時(shí)，她會(huì)拉著對(duì)方在操場(chǎng)散步，用自己練舞時(shí)“熬過(guò)來(lái)”的經(jīng)歷鼓勵(lì)對(duì)方；甚至有同學(xué)說(shuō)：“只要看到雅汝笑，就覺(jué)得再難的坎兒也能邁過(guò)去。”

她從不把“心理委員”當(dāng)作頭銜，而是用“真誠(chéng)”做底色，把“陪伴”當(dāng)常態(tài)——課間的一句問(wèn)候，晚自習(xí)后的一段同行，都藏著她“想讓身邊人都開(kāi)心”的樸素心愿。這份細(xì)膩與擔(dān)當(dāng)，讓她成為了班級(jí)里名副其實(shí)的“心靈暖陽(yáng)”。

或許真正的光芒，從來(lái)不只是舞臺(tái)上的追光，更是內(nèi)心不熄的火與眼中溫暖的她。劉雅汝用舞蹈講述堅(jiān)持，更以真心傳遞溫度——她不僅在自己選擇的路上跳進(jìn)了光里，更成為了那束照亮身邊人的、溫暖而堅(jiān)定的光。

結(jié)束語(yǔ)

教育，是一場(chǎng)以心靈叩響心靈的遠(yuǎn)行。沒(méi)有宏大的宣言，只有日復(fù)一日的耕耘與信任。每一份真誠(chéng)的喚醒，都會(huì)長(zhǎng)成未來(lái)的風(fēng)景；每一次安靜的陪伴，都是歲月深刻的回響。

愿我們繼續(xù)并肩，以螢火之光，照曠野長(zhǎng)路；以平凡身姿，寫(xiě)溫暖史詩(shī)。2026，與時(shí)光同行，與青春共赴。

來(lái)源：章丘區(qū)第一中學(xué)

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