錢學森之子錢永剛，怒批教育：中國教育最缺的不是分數

錢學森之子錢永剛，怒批教育，犀利發聲：“中國教育最缺的不是分數，而是無休止的一味刷題，把孩子們與生俱來的好奇心、求知欲給抹殺了！”一席話，點醒無數家長！
錢永剛不是空口說白話，他不是站著說話不腰疼，他從小耳濡目染，家里就是搞科學的，自己現在也是大學教授，每天接觸的學生、老師，一批一批看下來，哪個孩子是因為刷題刷出來的創造力？他見得太多了。
很多學生到了大學，書本倒是讀了不少，題也做了成堆，可一讓他們說說自己喜歡啥、感興趣啥，往往一臉茫然，不是不聰明，就是從小被“考什么學什么，老師讓干啥就干啥”給訓成了習慣。
日復一日，孩子們的腦子越來越不愛動，做題快成了唯一的本事，現在的教育環境，說白了，就是分數當道，誰能考高分，誰就有出路。家長不敢怠慢，老師也不敢松懈。
哪怕孩子已經快熬不住了，刷題還得繼續，有人覺得這樣起碼公平，誰努力誰上岸，可問題是，拼到最后，拼掉了孩子原本該有的好奇和探索欲，拼出來的結果真就能讓人滿意嗎？
錢永剛直言，這種日復一日的題海戰術，最先被磨掉的，就是孩子們本該最寶貴的那點求知欲。
說實在的，現在的孩子，做題都成了機械活，考試要考啥，老師就教啥，孩子們也就只學這些，至于解題背后到底有啥道理，誰還關心？
家里有點條件的，還能給孩子報點興趣班，可大多數孩子，每天回家就是寫作業、刷題、補習，根本沒別的時間。
慢慢地，孩子不但沒時間讀書，也懶得琢磨新鮮事，錢永剛說得很直白，如果教育只剩下做題，那孩子的腦子遲早會變成一潭死水。
其實不少家長心里也明白，孩子成天刷題，未必就是好事，可不敢停，怕一停下來，別人家的孩子還在拼，自己家就落后了。
于是大家都在題海里卷著，誰也不敢第一個“松口氣”，這種局面，錢永剛覺得，和錢學森當年成長的環境，差得不是一星半點，人家小時候，家里看重的是“你想學啥就去學”，自己動手查書、拆東西，啥都能問。
現在倒好，孩子一問問題，家長和老師先煩了：“別問那么多，考試不會考。”長此以往，孩子也學會了閉嘴，什么都不問，反正問了也沒人理。
錢永剛還提到，老師的作用其實特別大。不是說老師光會講題、教套路就夠了，孩子們最需要的，是老師身上的那點正氣和榜樣的力量，要想讓孩子們愿意學、敢于提問題，得先讓他們覺得“老師也在追求知識”。
可現在不少老師自己壓力也不小，每天盯著升學率，誰還有心思慢慢帶孩子探索？有的老師甚至明說：“考試不考的別管那么多。”久而久之，孩子們就算心里有點火苗，也被現實給澆滅了。
再說到家長，家里其實才是孩子最早的“學校”，家長要是整天只關心分數，不愿陪孩子聊點別的，孩子慢慢也就只會刷題了，錢永剛自己小時候，就是因為家里有人鼓勵看書、問問題，才養成了愛琢磨的性格。
他特別提倡：家長可以帶孩子多看看課外書，不用一本一本摳細節，能多開開眼界就行，哪怕是一起看電視、逛菜市場，都能學到不少新鮮玩意兒，關鍵是別把孩子的時間全塞進題海，那樣再聰明的腦子也遲早會變鈍。
這里其實還有個現實問題，有人說，不刷題能考好大學嗎？現在社會這么卷，家長和孩子不敢松懈，這賬怎么算？錢永剛也不是讓大家完全放下分數，而是說，分數不是唯一的目標。
考好分數是為了給自己更多選擇，但更重要的是能不能在學習中找到樂趣，能不能在學知識的時候保住好奇心，你說一個孩子，光會做題，長大后遇到新問題就不知道怎么辦，這樣的教育能算成功嗎？
有人覺得高分和興趣、好奇天生對立，其實不然，關鍵看怎么學。你讓孩子死記硬背、天天刷題，確實會累，可要是能在學習中找到動力，比如老師講解時多舉點有意思的例子，家長鼓勵孩子提問，甚至讓孩子自己總結錯題，動腦分析一下為啥錯，這樣的學習效率高，孩子也不會那么抗拒。
錢永剛建議，讀書可以雜一點，興趣廣一點，不必非得學“有用”的東西，只要孩子愿意看、愿意問，長遠來看，這種能力比分數管用多了。
說到創新能力，錢永剛一針見血：如果教育只剩下刷題，創新早晚會枯竭，別看現在大家都能考高分，可真正能提出新問題、想出新辦法的孩子越來越少。
這和錢學森當年提出的那個問題其實是連著的——“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？”答案其實很簡單，孩子的腦子被考分填滿了，哪里還有空間去想別的？如果一個民族的孩子都只會做題，那未來還能有多少科學家、工程師、發明家？
社會上不少人也看到了這點，有家長支持錢永剛的說法，覺得現在的教育確實問題大，可也有人擔心，體制不變，誰敢冒險讓孩子去“追求興趣”？在高考這個獨木橋上，不多做題怎么行？
但錢永剛認為，改革不是一蹴而就的，家長和老師能做的，是在現有框架下，盡量給孩子留點呼吸的空間，哪怕一天只抽出半小時陪孩子聊聊、看看書，也是對孩子好奇心的保護，慢慢地，孩子就會變得不一樣。