短視頻正在廢掉孩子！寒假尤其容易出問(wèn)題，真挺危險(xiǎn)，家長(zhǎng)別大意

文｜凝媽悟語(yǔ)

看到章澤天和劉嘉玲的一段對(duì)話(huà)，深有共鳴。

章澤天提到她非常認(rèn)同澳大利亞“16歲以下禁止使用社交媒體”的提議，并分享了自己的做法：完全不給孩子使用社交媒體，偶爾會(huì)允許8歲的女兒看紀(jì)錄片、動(dòng)畫(huà)片，希望孩子接觸社媒的時(shí)間越晚越好。

現(xiàn)在，我們面對(duì)的是一個(gè)信息爆炸的數(shù)字時(shí)代，盡管不少平臺(tái)推出了“青少年模式”，可一旦手機(jī)或平板交到孩子手里，他們?nèi)匀粫?huì)去看各種未經(jīng)篩選的內(nèi)容。

這些內(nèi)容，很多時(shí)候不是精神營(yíng)養(yǎng)，而是“數(shù)字泔水”，太多被算法精心包裝卻毫無(wú)價(jià)值的垃圾信息了。

孩子的語(yǔ)言體系正在被侵蝕

就拿我家小兒子來(lái)說(shuō)吧，有一段時(shí)間，他嘴里經(jīng)常冒出一些莫名其妙的詞：“你個(gè)老六”“貝貝帕特皮”“薩古拉”……

甚至寫(xiě)作業(yè)也受到了影響。

語(yǔ)文試卷中有一道填空題“快得像什么？”，他脫口而出“輪胎青蛙”。

那一刻，我意識(shí)到：這些來(lái)自“魔改動(dòng)畫(huà)”和短視頻的低俗語(yǔ)言，正在破壞他的語(yǔ)言表達(dá)能力。

我家孩子并不是個(gè)例，放學(xué)接孩子的時(shí)候，校園門(mén)口經(jīng)常能聽(tīng)到孩子們互相用網(wǎng)絡(luò)梗交流，傳統(tǒng)、優(yōu)雅的表達(dá)方式正在被簡(jiǎn)單、粗暴的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)取代。

新華社也專(zhuān)門(mén)發(fā)文稱(chēng)，警惕“數(shù)字泔水”在未成年人中擴(kuò)散。

短視頻里充斥著虛構(gòu)的暴力劇本、渲染的畸形價(jià)值觀、魔改的低俗語(yǔ)言。

這類(lèi)無(wú)需思考就能接受的內(nèi)容，恰好迎合了未成年人的認(rèn)知特點(diǎn)，在青少年群體中悄然蔓延。

深層次的心理影響更值得警惕

心理學(xué)研究表明，未成年人的心智尚未成熟，前額葉皮層發(fā)育不完善，對(duì)信息的分辨能力較弱，容易對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容全盤(pán)吸收。

美國(guó)兒科學(xué)會(huì)的研究指出，過(guò)早接觸社交媒體的孩子，出現(xiàn)焦慮、自卑和注意力分散的風(fēng)險(xiǎn)顯著增高。

當(dāng)孩子的注意力被碎片化、娛樂(lè)化的內(nèi)容持續(xù)占據(jù)，他們的想象力就難以在現(xiàn)實(shí)土壤中扎根。

最終可能形成一個(gè)看似活躍、實(shí)則內(nèi)心枯竭的自我——習(xí)慣于接受，卻疏于思考與創(chuàng)造。

這就像讓孩子長(zhǎng)期食用垃圾食品，被重口味刺激吸引后，他們不再愿意品嘗營(yíng)養(yǎng)均衡的正餐。

長(zhǎng)此以往，不僅語(yǔ)言表達(dá)能力受損，深度思考能力、創(chuàng)造力和社會(huì)情感能力的發(fā)展都會(huì)受到擠壓。

價(jià)值觀的扭曲

除了語(yǔ)言污染，還有價(jià)值觀的悄然扭曲。

小兒子有段時(shí)間迷上“玩具拆箱視頻”，看完就吵著買(mǎi)，買(mǎi)來(lái)玩兩下就丟一邊。下次，遇到還想買(mǎi)。

這不僅是浪費(fèi)，更在助長(zhǎng)“擁有即快樂(lè)”的消費(fèi)心態(tài)，養(yǎng)成攀比、浪費(fèi)的壞習(xí)慣。

更令人擔(dān)憂(yōu)的是，部分不良內(nèi)容傳遞著“不勞而獲”“娛樂(lè)至上”的扭曲價(jià)值觀。

當(dāng)孩子長(zhǎng)期接觸這類(lèi)內(nèi)容，很容易偏離正確的成長(zhǎng)軌道——輕視勞動(dòng)、缺乏責(zé)任感、漠視家國(guó)情懷，這些精神層面的傷害遠(yuǎn)比我們想象的更為深遠(yuǎn)。

寒假，更是一個(gè)關(guān)鍵期

寒假來(lái)臨，孩子們的自由時(shí)間增多，家長(zhǎng)也容易放松管教，這恰恰是不良習(xí)慣滋生的溫床。

當(dāng)孩子被光怪陸離的網(wǎng)絡(luò)世界吸引，很容易感到現(xiàn)實(shí)生活的“枯燥乏味”，尤其是在父母忙于工作、缺乏陪伴的情況下，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)會(huì)更加嚴(yán)重。

如果我們不有意識(shí)地去引導(dǎo)和安排，孩子很可能在“放松”中滑向無(wú)聊刷屏、語(yǔ)言粗俗、欲望膨脹的境地。

完全禁止電子設(shè)備既不現(xiàn)實(shí)也不明智，但我們可以成為孩子的“內(nèi)容守門(mén)人”。關(guān)鍵在于主動(dòng)篩選、積極引導(dǎo)。

比如，選擇有營(yíng)養(yǎng)的視聽(tīng)資源：

• 英語(yǔ)啟蒙可看《數(shù)字積木》《字母積木》《小豬佩奇》；
• 中文學(xué)習(xí)可看《米小圈成語(yǔ)故事》《三十六計(jì)動(dòng)畫(huà)版》《動(dòng)畫(huà)中國(guó)史》《漢字課》《古詩(shī)課》；
• 開(kāi)闊視野可看《航拍中國(guó)》《美麗中國(guó)說(shuō)》《小小世界》《跟著書(shū)本去旅行》《遷徙的鳥(niǎo)》《七個(gè)世界一個(gè)星球》等優(yōu)質(zhì)紀(jì)錄片。

更好的方式是陪看與討論。

把資源投屏到電視上，和孩子一起看，隨時(shí)交流。

比如看《數(shù)字積木》一起玩積木輕松計(jì)算，看完《航拍中國(guó)》聊聊祖國(guó)的大好河山，看完古詩(shī)詞動(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句背后的故事。

讓孩子“看有所獲、觀有所悟”，既避免了不良內(nèi)容的侵害，又增進(jìn)了親子感情，讓寒假過(guò)得充實(shí)而有意義。

說(shuō)到底，我們不是在對(duì)抗科技，而是在幫助孩子建立健康的媒介飲食習(xí)慣。

垃圾食品偶爾吃無(wú)妨，但不能當(dāng)主食；短視頻、社交平臺(tái)不是完全禁止，但必須延遲接觸、嚴(yán)格篩選。

這個(gè)寒假，不妨從一個(gè)小小的行動(dòng)開(kāi)始：

和孩子約定好屏幕使用時(shí)間，一起挑選幾部值得看的紀(jì)錄片，晚餐后聊聊今天的收獲。

把注意力從虛擬的熱鬧，拉回真實(shí)的陪伴與成長(zhǎng)。

真正的放松，不是放任自我于算法的流量池中，而是給心靈一個(gè)有序而豐盈的假期。

保護(hù)孩子的語(yǔ)言純凈、心智健全，從來(lái)不是靠隔絕世界，而是幫他們?cè)谡鎸?shí)的土壤里，扎根足夠深。