為什么過(guò)去的孩子挨罵、挨打，很少有心理問(wèn)題？答案值得家長(zhǎng)深思

大家好！我是浩源媽媽

有人批評(píng)這一代孩子，說(shuō)他們被溺愛(ài)、被過(guò)度保護(hù)。

父母每天好吃好喝伺候著，卻整天不是玻璃心就是抑郁了。

有父母說(shuō)，自己那代人小時(shí)候根本沒(méi)用父母怎么操心。

被追著打倒是“家常便飯”，也沒(méi)見(jiàn)哪個(gè)尋死覓活的，現(xiàn)在的孩子怎么就這么脆弱了？

現(xiàn)在的孩子不是脆弱，更不是矯情，而是他們面對(duì)的壓力更多了。

一:父母的高期望

以前，一對(duì)父母拉扯6、7個(gè)孩子，更多考慮的是如何讓孩子吃飽穿暖。

現(xiàn)在正好相反，一大家人圍著1個(gè)孩子轉(zhuǎn)。

衣食無(wú)憂的情況下，父母也更重視孩子的養(yǎng)育問(wèn)題，給予孩子的愛(ài)、關(guān)心更多了。

愛(ài)太多，有時(shí)候?qū)⒆觼?lái)說(shuō)也會(huì)變成一種“甜蜜的負(fù)擔(dān)”。

因?yàn)椋?strong>愛(ài)多了，關(guān)注就多，關(guān)注多了，期望就多，期望多了，干預(yù)就多。

這就容易導(dǎo)致孩子把這些愛(ài)和期望內(nèi)化為一個(gè)衡量自我價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

“愛(ài)”也被條件化了(只有成功才能獲得愛(ài)），迫使孩子追求完美以換取安全感。

一旦無(wú)法滿足期望，就會(huì)陷入自我否定并損害親子關(guān)系，最終形成一個(gè)惡性循環(huán)。

二:競(jìng)爭(zhēng)壓力太大

所有人都說(shuō)“學(xué)歷貶值”，但學(xué)歷卻是未來(lái)打開(kāi)工作大門(mén)的一塊“敲門(mén)磚”。

時(shí)代發(fā)展的速度就如同一部快速電梯，如果你的孩子沒(méi)能搭上這部電梯，他就會(huì)永遠(yuǎn)困在底層。

這就不僅需要孩子在更多方面“優(yōu)秀”，而且“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高。

對(duì)于今天的孩子來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)要“達(dá)標(biāo)”，不如說(shuō)要“超標(biāo)”。

每個(gè)人都想從人群中脫穎而出，可想，孩子們的壓力有多大。

三:心理壓力大

鋼琴課、馬術(shù)課、文化課……孩子的每一分鐘幾乎都被大人規(guī)劃起來(lái)，只為最大限度地挖掘他們的潛力。

有個(gè)初中生哭著說(shuō):

“我感覺(jué)自己一直被周?chē)娜送浦撸?strong>我的價(jià)值只是取決于是否比同齡人優(yōu)秀，好像只有超越別人，才能證明我自己的價(jià)值。

我不知道自己為什么學(xué)這些，更不知道自己以后能干什么。

就算我成功了也感覺(jué)不到有任何意義。”

同學(xué)互為對(duì)手的關(guān)系，甚至讓孩子感到自己被困在一座孤島，產(chǎn)生倦怠和憤世嫉俗的心理。

所有的這些關(guān)心、期望，只能讓孩子感受到6個(gè)字——我永遠(yuǎn)不夠好，而沒(méi)有任何的幸福感。

為什么過(guò)去的孩子挨罵、挨打

卻很少有心理問(wèn)題？

浩源媽媽覺(jué)得這本身就是一個(gè)偽命題。

現(xiàn)象普遍不等于沒(méi)有，問(wèn)題沒(méi)有被察覺(jué)不等于沒(méi)有問(wèn)題。

1:孩子釋放情緒的出口多

那時(shí)候，孩子們的玩伴多，即便被家長(zhǎng)揍一頓，吆喝一聲，三五個(gè)朋友一起爬樹(shù)、撈魚(yú)、捉蝦，瘋玩一頓，回家又是活蹦亂跳的粘人小孩兒。

2:時(shí)間給予的“療愈”

有些痛只是不愿意去提及，但其實(shí)它會(huì)變成潛藏在心底的童年創(chuàng)傷，只能被時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)療愈。

況且，那個(gè)時(shí)候沒(méi)有如此發(fā)達(dá)的信息傳播工具。

如何讓孩子在高壓下，保持心理健康？

一:提升孩子的自我價(jià)值感

通過(guò)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子感受到自身很重要，而不是通過(guò)爭(zhēng)取、奮斗來(lái)證明自己很重要。

懂得追求內(nèi)在的自豪感——努力滿足自己的預(yù)期，努力取得讓自己自豪的成果。

二:避免過(guò)度追求物質(zhì)目標(biāo)

拒絕“好大學(xué)決定好生活”的預(yù)設(shè)，要刻意練習(xí)，也要刻意休息，讓孩子明懂得凡事“適度就好”。

如果您也是一位進(jìn)退兩難的父母:

一方面，想給孩子快的童年，讓他們有更多的時(shí)間自由玩耍。

不喜歡鋼琴就不可以不學(xué)，就像我們小時(shí)候那樣，我們想要他們長(zhǎng)大后回憶起童年會(huì)覺(jué)得懷念和舒心。

但另一方面，又深感責(zé)任巨大，想幫助孩子掌握各種本領(lǐng)、抓住各種機(jī)會(huì)。

覺(jué)得這樣他們才能輕松地應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的世界。

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在書(shū)中，作者珍妮弗探討了育兒中最棘手的問(wèn)題之一——我們?nèi)绾卧诓贿^(guò)度要求孩子的情況下，給予他們一切機(jī)會(huì)，并給出了明確、富有同理心和切實(shí)可行的解決方案。

這本書(shū)不僅僅是一本充滿智慧和實(shí)用的育兒書(shū)，它還為保護(hù)我們孩子的心理健康提供了最有效的辦法——讓孩子們感到自己很重要。

希望每個(gè)孩子都能在最美好的年紀(jì)找到那份屬于自己的價(jià)值感和認(rèn)同感，即便在任何壓力下都能夠保持心理健康，陽(yáng)光，開(kāi)朗，自信。