“小蔥都會開出蒲公英那樣的一團白花,為何不堅持下去?”這是寫給學困生的日記寄語;“森林之王老虎也是獨來獨往,內向不影響你優秀”,這是對內向學生的溫柔鼓勵。江蘇教師于潔深耕基礎教育一線三十余載,堅持寫“于老師日記”,一有空就批閱學生的“每日一記”,師生累計共同寫下40萬字。畢業時,她將這些“青春紀念冊”作為禮物贈給學生。40萬字日記,字字句句皆為牽掛,頁頁篇篇盡是真心,是踐行育人初心的生動縮影。
其實,不只是于老師。在教育一線,有很多教師都在用自己的方式記錄教學日常、溫暖和鼓勵孩子。有的老師為內向學生定制專屬鼓勵卡,有的老師用愛心便簽化解孩子成長煩惱,有的老師堅持為學生手寫評語十余載……從一張便簽、一段評語到一本本日記,變化的是育人的載體,不變的是扎根一線的堅守、發自內心的關愛,是把每個孩子放在心上、用真心澆灌心靈的教育情懷。
孩子的童年是人生最重要的時期,它不僅是對未來生活的準備時期,更是一段獨特的、不可再現的生活。于學生而言,老師的每一次鼓勵都是一份專屬的成長禮物,更能成為根植內心的溫暖力量。文字的背后是被看見、被尊重、被珍視的暖意。內向的孩子從“你安靜讀書的樣子自帶光芒”中收獲自信,調皮的孩子從“你主動助人的模樣格外耀眼”中懂得責任,暫時落后的孩子從“點滴進步都值得喝彩”中重拾勇氣。點滴的關懷,讓他們在被包容、被肯定中確認自我價值。
老師俯下身去看孩子眼里的世界,傾聽孩子的心聲,或煩惱,或喜悅,或迷茫,童年里的“酸甜苦辣”就有了溫柔的守護;孩子敢于在日記里展示最真實的自己,可能是富有詩意的表達,也可能是信手而成的涂鴉,成長中的信任之花便有了肥沃的土壤。這份童年里積攢的溫暖與善意,會伴隨孩子的成長,讓他們始終心懷善意、向陽而行。育人的活動場不限于一方講臺,一間教室。“一紙情懷”提供了無限可能,良好的師生關系,也在這種日復一日的記錄中得以建立。這種以尊重為底色、以關愛為內核的教育實踐,不僅培育著心懷善意的個體,更在悄悄傳遞著正確的價值導向。
教育不是冰冷的知識傳遞,而是有溫度的心靈喚醒。滋養心靈、塑造品格、培育健全人格,都是教育的使命。普普通通的文字傳遞,平平凡凡的溝通交流,恰恰是對教育本真的回歸。教育的真諦,也就在于看見每個生命的獨特性,用耐心陪伴靜待成長;在于跳出急功近利,用真心滋養心靈成長;在于以生命影響生命,讓每個孩子都成長為有溫度、有良知、有擔當的人,這正是教育最本真的模樣。
(作者系湖南省衡陽市蒸湘區高嶺小學黨支部書記、校長)
《中國教育報》2026年01月19日 第02版
作者:李斌
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