幼兒園常見的“隱形欺凌”，如果老師不提醒，家長可能還蒙在鼓里

導讀：國家統計局公布的數據顯示，我國校園霸凌發生率達到17.4%，且發生學齡呈逐年降低的趨勢。但令人震驚的是，超過75%的孩子遭受欺凌后并沒有向家長、老師求助，而是獨自承受身心傷害！

原本打開監控視頻家長端，查看女兒在幼兒園的情況的劉女士，卻發現了一個奇怪的現象，讓她有些擔心。

女兒小朵不管是吃飯，還是下課期間都是獨自一人，根本沒人理她。

一開始她以為是女兒不舒服，沒有精神跟其他小朋友聊天。可能是自己想多了吧？

然而，自從發現這個情況，一向不怎么看監控的劉女士，連續3天都認真觀看，也就是這時她才知道，女兒似乎被小朋友們排擠了……

因為小朵明明已經恢復健康，但還是不跟別人說話，也沒人找她聊天。

于是，一次放學后，她便詢問女兒：“寶寶，你在幼兒園玩得開心嗎？”

小朵聽到媽媽的問題后，一臉難過地回答：“我經常肚子疼，同學們怕被傳染，都不和我玩了！”

劉女士趁著放學時間，找到老師解釋說，女兒只是脾胃虛，不會傳染給其他人。

老師表示會跟小朋友們聊一下，不能隨意排擠同學。

盡管這樣，小朵還是被幾個同學排擠，有時候還會推搡幾下。看到視頻的劉女士，內心很不是滋味。

“媽媽，她們說我是告狀精，害她們被老師批評，現在也不愿意和我玩。”

看到女兒滿臉委屈的模樣，劉女士除了安慰她，不要在意那幾個同學外，也沒找到合適的解決辦法。

其實，從紀錄片《幼兒園》就能了解到，幼兒園內也有不少，足以讓孩子們留下心理陰影的“隱形欺凌”情況，老師不明說，家長不一定知道。

01 幼兒園的這些“隱形欺凌”，家長不一定知道

欺凌一：關系欺凌

兒童心理學家魯道夫·謝弗認為：“友誼對孩子的影響力非常大，越是年齡小的孩子，越看重同伴。”

排擠、故意孤立某一個小朋友，甚至不讓他參加班級活動等，這些都是關系欺凌的范疇。

有的老師因為討厭某個調皮的小朋友，也會故意批評他，或連帶批評與他一起玩耍的其他小朋友，最終為了自保，小朋友們也選擇疏遠。

欺凌二：語言欺凌

青少年心理專家李玫瑾教授說：“語言欺凌也是一種語言暴力，造成的傷害可能會伴隨孩子一生。”

因為長得胖，被叫“小胖子”、“小胖墩”。或是姓杜，被叫“肚子疼”等。這些或因外表或因名字而被起外號，連帶著嘲笑、恐嚇等，這些都屬于語言欺凌的范疇。

欺凌三：身體欺凌

中國青少年研究中心公布的調查結果顯示，70%左右的未成年人，都表示自己或多或少，經歷過被同學打的情況。

其中，65%的人指出，自己在幼兒園就被其他小朋友推搡、暴力搶玩具等，又因為不懂得還擊，以至于到了小學、初中，再遇到被同學打的遭遇，只是選擇默默承受，依然不懂反抗。

02 如何正確應對幼兒園的“隱形欺凌”？

李玫瑾教授在《開講了》節目中提到：“如何應對欺凌，不要等到孩子受到無法挽回的傷害時才開始教導他，而是從小就要開始了！”

首先，教導孩子正確地反擊。

《兒童反霸凌自我保護》中提到，相比于小學、初中等年齡段，幼兒園的孩子毆打他人更多的是出于本能，并沒有進行理智考量，甚至沒有打人理由。

因此，要教孩子學會反擊。

比如，被對方推搡或動手毆打，不僅要進行反抗，還要大聲求助老師，讓對方知道不能繼續進行這樣的行為，以及獲得老師的幫助。

Tips：對方下次動手前，就會進行考量，不會再輕易欺凌。

其次，懂得及時求助。

引導孩子，被欺負或遭受不公時，一定要及時告知家長。在幼兒園時，只要是受到欺負，也要第一時間告知老師。

有些孩子不敢求助，其實也是不了解，到底算不算霸凌？認為可能只是同學之間的打鬧。等到身體、心理出現嚴重問題了，才想著告訴父母、老師，其實已經錯過了最佳時間，后續處理也比較麻煩。

所以，引導孩子了解，什么是霸凌，怎么是被欺負了，是非常有必要的。

我家二寶上幼兒園時，就遇到過類似的問題，同學推搡他，而且不止一次。有次睡覺前，他哭著跟我說，他不喜歡xxx，因為總被他推。當時，那位同學已經轉學了，也沒辦法繼續處理了。

之后，我就用《兒童反霸凌啟蒙教育繪本》，跟他講，什么是被欺負了？哪些場景，是需要及時告訴老師或者家長的。

這套書列舉了8種幼兒園常見的“隱形霸凌”現象，老師不明說，家長很難了解，孩子也容易誤解。

有時候我們覺得孩子心思簡單，即使真的遇到霸凌，他們考慮的，也很單純，以為只是普通的打鬧。等到自己真的被欺負的次數多了，變得不敢說了。

為了避免這種情況，家長一定要盡早做反霸凌啟蒙，讓孩子知道，什么情況下，是被霸凌了，需要及時聯系老師、家長。如果周圍沒有人，又該如何保護好自己？

一套書8冊，每一本內容都很詳盡，告訴孩子，遇到霸凌，如何處理，以及如何做，避免下次被霸凌。

年齡小的孩子識字不多，家長可以陪同講解，文字有趣易懂。一次學會8個技能，讓孩子遠離霸凌！

再次，培養良好體格。

《看見校園霸凌：公眾認知調查數據報告》提到，超過60%被欺凌的孩子，一般過于肥胖或瘦弱，體格較差。

這也提醒了家長們，為了孩子免受欺負，應注重培養孩子的體格，在身體條件允許的情況下，可以安排一些體育項目。

比如，游泳、跑步、踢足球、打籃球等，保證擁有強健的體魄，必要時保護好自己。

最后，提升孩子的社交能力。

人際關系學大師戴爾·卡耐基說：“社交能力弱的人更容易與他人發生沖突，或使沖突更加嚴重。”

所以，要注重培養社交能力。

比如，讓孩子懂得尊重他人、正確表達自己的想法、樂于分享，同時也要維護自己的尊嚴，保持應有的底線。

我家二寶原來是個不太會交朋友的孩子，我也很著急。幼兒園老師推薦看一下《兒童社交養成課》。

后來，二寶成了班上的“社交小大人”，放學總有小朋友喊他一起玩，有時候還會來家里叫他。

社交能力強的孩子，走到哪里都會有朋友，總有人幫他，根本不用擔心，會被霸凌。

這套書從6個方面，全面提升孩子的社交能力。內容生動有趣，還有配合的插畫，孩子讀起來沒什么壓力，而且，愿意跟著故事思考。

每天晚上講2-3頁，了解一個社交技能，思考一個社交問題，并做一次測試。孩子的社交能力，輕松就提上來了。

Tips：家長們與孩子相處時，應保持互相尊重、理解、包容的模式，并積極為孩子創造與同齡人相處的機會，不斷練習、提升。

枕邊育兒寄語：

一位資深幼兒園老師坦言，起外號、搶玩具、推搡、孤立某個小朋友等行為，在幼兒園并不少見的情況，并不是單純的“小孩子之間的玩鬧”，很可能已經是一種幼兒園欺凌行為。別等老師找你說，家長要多跟孩子溝通，正面引導，遠離“隱形霸凌”！