咱們書接上文,繼續給大家講解如何寫好“看圖寫話”。
上節課,最好重點講述了文面的重要性,希望你們聽了我的諄諄告誡后,能牢記于心,且付諸實踐。這樣的話,可是最好不過的了!
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接下來,我繼續講解四個要求里的第二個問題——格式。
格式,簡單地說,就是對每段開頭空兩格的規定。
二年級的作文,主要考查寫話,而無需添加題目。所以,只要構思好了,只需開頭空兩格即可。二年級的寫話,也無需分段,只要一氣呵成就行了。所以,開頭空出兩個格,這是閱卷老師首先看到和重視的地方。
不要認為開頭空兩格誰都知道,可實際中呢,總有個別學生犯錯,有的要么不空,要么空三個格。
第三個問題,就是標點。
在這個四個要求里面,標點可是出問題最多和最嚴重的了,有的該加時不加,不該加時卻加了;有的則只有上引號,卻忘記了加下引號;有的只會用逗號,不知何時用句號……不一而足,各種各樣。
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就像雙引號吧,我不僅多次強調了,而且還結合課本上的對話進行要求,可總有三兩個學生聽不進去。
第四個要求就是字數。
二年級的看圖寫話,評分標準里沒有作出具體要求,但實際上呀,試卷給出的作文方格已經暗示出來了。我的意思是說,這個字數多少,要看作文方格的多少。
寫話時,最好別超出方格,但也別離最后一行還差好幾行。那么,字數到底多少為好呢?
我的觀點是,最好能寫到最后一行,哪怕倒數第二行也行。
假若寫的僅占到了總行數的一半,老師會認為該生寫的有點少,內容不怎么豐富充實,肯定要多減點分的。假若寫到了最后一行,老師會認為該生有話可寫,不至于在擠牙膏。
所以呀,看似沒規定寫話的字數,其實試卷中預留出的作文行數已經偷偷地暗示出來了。
這點,我希望讀者們千萬要記住!
其實,除了上面四個要求外,還有一個也應當引起足夠的注意,它就是錯別字和錯拼音。
一種情況是學過的字詞,被寫得亂七八糟。
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如該寫話把“雪人”寫成了“雪入”;把“帽子”寫成了“帽了”。人和入、子和了,是多么簡單容易,可……
再者,因二年級孩子認識字詞數量有限,所以作文時明確規定不會的字可以用拼音代替。
可就在這個拼音的使用上,也是錯誤百出、千姿百態。
再看下文。
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該生圍巾的“圍”用拼音時,居然寫成了“wie”。
下面的小作者把“圍”注音成了“wen”,把“dui”寫成了“dun”。
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我不止一次地要求學生在使用拼音時,一定要拼讀至少三遍,力求音節和音調準確無誤,可實際中呢,根本不可能讓我100%放心和滿意。
走筆至此,雖顯啰嗦,但已經把我滿腹的話語,或者說是經驗吧,系數托盤而出了。在此,我只希望獨到這篇文章,不,還有前面三篇的,能看有所懂,學有所獲。如此,也就不枉費我一番心血和努力了!
末了,我以我寫的一篇寫話作結,只希望能和讀者朋友們切磋交流。
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大雪紛飛,寒風呼嘯。大地上白茫茫一片。田野旁的雪地上,來了兩個雪人,都圍圍巾,長著胡蘿卜鼻子,伸著木棍手。不同的是:一個戴黑帽,一個戴粉紅色帽。倆人眼神里溢滿光彩,陶醉于眼前銀裝素裹的世界中,隨后在紛飛的雪花中跳起了舞蹈,還唱起了動聽的歌:“世界世界多潔白,多美麗,我用一生去愛你!”
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