鞏義學(xué)生拿板凳砸人后續(xù)：打人者已被開除并轉(zhuǎn)學(xué)，教育局介入調(diào)查

要的不是“沒砸到，人沒事”！

而是，對孩子校園安全的真守護，對事實過程的硬態(tài)度。

如果只是“嚇唬人”“沒砸到”，為何兩位工作人員的回答卻不一致？我們可以給孩子改錯的機會，但首先要認錯，才能知錯改錯，學(xué)校更應(yīng)該重視校園暴力的嚴重性，而不是用“嚇唬人”“沒砸到”“人沒事”來淡化問題，刻意回避事實。

視角問題？沒砸到？

近日，河南一學(xué)校教室內(nèi)，一名同學(xué)從后排拎起凳子，在前排同學(xué)毫無防備下，將凳子用力砸向前排同學(xué)后腦勺。

學(xué)校說是視角問題，其實并沒有那么用力，甚至“沒砸到”，只是“嚇唬人”的，人沒事，已經(jīng)回到學(xué)校上課了。

也正是這段描述讓網(wǎng)友生疑，網(wǎng)友通過翻看視頻發(fā)現(xiàn)，后排同學(xué)從后方過來，前排同學(xué)毫無防備，他如何躲避？

從后排同學(xué)的力度，被砸同學(xué)的“暈晃”反應(yīng)，以及周圍同學(xué)一致的“驚嚇”反應(yīng)來看，這一下力度不小。

到底砸沒砸到，是不是真是視角問題，目前教育局已經(jīng)介入調(diào)查。

到底誰在說謊？

學(xué)校一名工作人員回復(fù)：孩子一點事沒有，已經(jīng)回學(xué)校上課了，看著打著了，實際沒打著，就是嚇唬他的，學(xué)生哪有那么心狠，打人的已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了。

而另一名工作人員也確認：實際確實沒視頻上看的那么嚴重，已經(jīng)回到學(xué)校，打人者已經(jīng)被開除，我們要給孩子一個成長的機會。

如果只是“嚇唬”，或者說“開玩笑”，為何一邊說轉(zhuǎn)學(xué)，一邊卻說開除？同學(xué)之間打打鬧鬧很正常，因為“嚇唬”“開玩笑”就被開除，這是不是有點太過草率？

網(wǎng)友們要的真是“人沒事”？

實際校方說“沒砸到”“視角問題”“沒那么嚴重”“人沒事”，無非就是想將問題輕描淡寫，對自身存在的管理和教育問題，卻只字不提。

我們當然需要給孩子一次改錯的機會，也并非抓著孩子不放，只是學(xué)校要幫助他認識到錯誤，盡好責任，引導(dǎo)幫助他認識到問題的嚴重性，而并非用敷衍的說辭，掩蓋事實，回避責任。

網(wǎng)友們要的不是“人沒事”，也不是不給改錯的機會，而是學(xué)校對事實的坦誠、對校園暴力的正視，對責任的肩負，要主動扛起學(xué)校教育責任這面大旗，切勿失守陣地。

我們應(yīng)該做什么？

校園安全的監(jiān)管從來都不是“表面問題”，應(yīng)該將“實質(zhì)防護”落到實處，讓孩子有一個安全的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境，只有即時、有效的干預(yù)，平時就把矛盾排除掉，才不會讓校園安全制度成為“一紙空文”。

發(fā)生校園暴力，不能認為“人沒事”，學(xué)生就沒事，孩子雖未遭受身體傷害，但心理創(chuàng)傷往往會更加嚴重，處理打人者理所應(yīng)當，但不能認為身體沒受傷，就忽視孩子的心理疏導(dǎo)和情緒安撫。

校園暴力的治理從來不是一個部門的事，需要家長、學(xué)校、社會全方位配合，尤其是家長的介入和正向引導(dǎo)很關(guān)鍵，學(xué)校如何通過常態(tài)化家校溝通、針對性警示教育、明確化制度約束相結(jié)合的方式，讓家長真正認識到校園暴力的嚴重性，摒棄“孩子摩擦是小事”的僥幸心態(tài)。

總之，學(xué)校的安全容不得半點僥幸，網(wǎng)友們要的并非是“打沒打到”的答案？而是學(xué)校正視問題、直面漏洞，從講話到行動、從預(yù)防到處置的全面整改，大家認為呢？