南安三中2025年秋新教師學期匯報課周活動圓滿落幕

教育之興，在于師資；新師之成長，關乎校脈綿延。

為檢驗2025年秋新入職教師的教學實踐成果，夯實教育教學基本功，搭建專業(yè)成長交流平臺，南安三中教研室于1月12日至16日組織新教師學期匯報課周活動。此次匯報課不僅是新教師入職以來教學能力的集中展示，更是他們將理論知識轉化為實踐智慧的重要契機，既是對前期“師徒結對”幫扶成效的全面檢驗，也為教師提供了互學互鑒、共促提升的教研載體，對推動學校課堂教學改革、提升教育教學質量具有深遠意義。

新教師們以飽滿的熱情、嚴謹?shù)膽B(tài)度投入?yún)R報課準備，各學科課堂精彩紛呈。

語文課堂上，吳雅韻老師的勞動詩聯(lián)讀：《芣苢》與《插秧歌》的對比探究課，準確把握本課“勞動之美”的核心主題與“對比賞析”的教學重點，以《芣苢》與《插秧歌》為載體，緊扣“勞動之美”的核心主題，以誦讀為基、對比為脈、拓展為翼，確立“誦讀感知—手法賞析—情感體悟—精神升華”的教學主線，既覆蓋“語言建構與運用”“審美鑒賞與創(chuàng)造”的語文核心素養(yǎng)，又貼合高中必修上冊“實用性閱讀與交流”任務群要求，目標設定兼具基礎性與層次性，符合高一學生的認知規(guī)律。充分展現(xiàn)了新教師扎實的語文專業(yè)功底、清晰的教學思路與良好的課堂把控能力，讓學生在文本研讀中體會勞動的情感溫度與精神價值，較好地完成了教學目標。

黃培婷老師上的《化學反應速率》化學課上，緊扣課標對“宏觀辨識與微觀探析”“科學探究與創(chuàng)新意識”的素養(yǎng)要求，又充分考慮高一學生從初中定性認知到高中定量分析的思維過渡特點，以情境為載體、實驗為核心、思維為導向，教學中以“生活現(xiàn)象引入（食品的腐敗等）—實驗探究推進—規(guī)律總結應用”為邏輯主線，目標層次清晰、可落地，為課堂教學的有序開展奠定了堅實基礎。

本次共開設12節(jié)的新教師匯報，老師們的課堂均可圈可點。各位新教師均能緊扣新課標要求，立足學科核心素養(yǎng)設計教學環(huán)節(jié)，或巧妙創(chuàng)設生活情境激發(fā)學生興趣，或搭建探究平臺引導學生自主思考，或憑借清晰的邏輯梳理幫助學生構建知識框架，或借助人工智能突破重難點等。他們雖執(zhí)教不同學科，卻都展現(xiàn)出對教材的精準把握、對學情的深刻洞察，以及“以生為本”的教學初心。課堂上，互動形式豐富多樣，學生參與熱情高，充分彰顯了新教師扎實的專業(yè)功底與積極進取的教學態(tài)度。

課后，評課組教師與授課教師展開深入研討，既肯定了課堂中的亮點與創(chuàng)新之處，也針對教學細節(jié)的打磨、課堂節(jié)奏的把控、思維深度的拓展等方面，提出了切實可行的改進建議。

此次匯報課活動，不僅為新教師提供了展示自我、交流學習的平臺，更促進了教師間的互學互鑒。也相信全體新教師會以此次匯報課為契機，堅守教育初心，在教學實踐中不斷反思沉淀，在專業(yè)探索中持續(xù)精進成長，將所學所悟融入日常教學，早日成長為獨當一面的優(yōu)秀教師，與學校攜手共繪教育高質量發(fā)展的嶄新篇章。