石家莊中考790+分布揭秘！那只是歷史，破除迷信，避免三大誤區

前兩天，關于“石家莊中考790分以上考生被七大初中包攬”的消息在家長圈里引發了熱議，尤其是小升初的家長，更是高度關注。畢竟，這直接牽動著他們“是咬牙買學區房擇校，還是安心留守片內”的艱難抉擇。好友@高老師聊石事兒這兩天也對此進行了分析和糾正，也有不少網友私信向我求證真偽，今天結合我掌握的信息，和大家深入聊聊去年中考高分段（790+）生源的分布情況，以及背后值得家長們深思的擇校邏輯。

一、 數據還原：790+頂尖梯隊分布圖

根據去年中考“一分一檔表”，石家莊主城區790分及以上的考生，共計65人（郊縣780分及以上62人，不計入此列）。在這65人中，不少人的總分甚至突破了800分大關（滿分800分）。例如，全市的前兩名都來自28中，總分為833分和831分，這得益于中考的加分優惠政策（最高可加54分）。當然，即便扣除加分，這兩位同學的裸分也高達777分以上，實力毋庸置疑。據了解，全市能獲得最高54分加分的考生僅十余人，加27分的也不到50人。據我了解，在這65位790+的考生中，獲得不同程度加分的超過了15人。

接下來，咱們看看這65位頂尖學霸花落誰家？據我了解，42中貢獻了11人（其中7人裸分，4人加分），值得一提的是，主城區裸分最高分（795分）出自該校，去年我還有幸專訪了這位涂同學，下面這些視頻估計大家都看到過。28貢獻9人（含加分），其裸分最高為794分；41中貢獻了11人（含加分），81中貢獻7人（含加分），而43中大概也是10余人（含加分），不是網傳的20多人。另外，私立一中最高分818分（加分）、17中有一名796分（加分）、40中據傳也有800多分和797分的同學（加分）、潤德學校有一名裸分790的考生。此外，也有信息顯示48中和44中也分別有790+考生。目前，可以明確統計到的790+考生約55人左右，也歡迎各位網友補充更精準的遺漏信息。

二、 深度剖析：破除家長擇校的三大認知誤區

之所以匯總這個數據，主要是為了幫助我們澄清幾個關鍵的誤區。第一，頂尖學霸≠頭部初中“專利”。790+的頂尖學生并非被43中、81中、42中等傳統一線初中完全壟斷。17中、潤德、私立一中乃至48中、44中等二線初中也有優秀學子躋身其中。這傳遞出一個重要信號：在近年來中考難度下降、區分度不高的背景下，中高分數段（尤其是頂尖分段）的生源分布已逐漸呈現出更加多元化、分散化的特點。

第二，高分人數≠評判學校唯一標準。對于絕大多數小升初家長而言，緊盯“學校培養了多少790+學霸”來擇校，是一個巨大的認知偏差。一方面，頂尖學霸本就鳳毛麟角、天賦異稟，與自家孩子的關聯度極低。另一方面，高分段中存在一定比例的加分因素，僅憑“高分人數”這一單一指標來評判學校教學實力，顯然有失偏頗，甚至可能產生誤導。因此，家長應關注哪些更“接地氣”、更反映學校綜合實力的指標。

指標一：中高分數段人數與占比 —— 代表學校的“培優厚度”與成績的上限。例如，81中去年775分以上的考生高達119人，占比12%；750分以上的考生更是達到407人，占比40%。這兩個數據充分展現了該校在中高分數段培養上的優勢。雖然790+的絕對人數不算最多，但在775分和750分這些對更多學生具有擇校意義的高分段上，展現了學校對中等偏上及優秀學生強大的托舉能力。

指標二：普高率 —— 代表學校的“托底能力”與公平的下限。一個學校普高率能達到95%（意味著95%的學生都能過線，去年石家莊主城區普高線為540分），說明這所學校能有效保障絕大多數學生獲得高中教育的機會。而將基礎薄弱的學生成功送入高中，其難度和意義遠比培養幾個頂尖學霸更能體現學校的辦學理念、管理水平和教師的責任心以及對教育公平的踐行力度。

第三，謹防“刻舟求劍”式對標。不少家長，尤其是現在初一、初二學生的家長，習慣性地將去年的中考成績排名、學校表現，直接套用到自己孩子身上或者是孩子學校的未來預期上。這種做法絕不可取。核心原因在于，生源結構發生了根本性變化。眾所周知，前幾年石家莊的“點招”現象非常普遍，優質生源實質上已被一線初中“瓜分殆盡”（雖均衡分班）。直到現在的初二年級，“點招”才被徹底杜絕。這意味著去年的輝煌成績，是建立在“生源紅利”基礎上的，而這屆初二未來的中考成績，才是檢驗石家莊各初中（尤其是一線初中）教學水平和管理能力的“試金石”與分水嶺。因此，明年中考成績的參考價值，將遠勝于往年。

最后，我想對小升初的家長說，在擇校的十字路口，請大家放下對“頂級學霸搖籃”的簡單崇拜，更需警惕“刻舟求劍”的簡單對標。與其追逐“名校光環”，不如關注“成長土壤”：考察學校的育人理念是否契合孩子的特質，了解日常管理是否嚴謹有序，感受教師團隊是否敬業愛生，評估其能否為你的孩子提供持續向上的力量。最適合的，才是最好的。教育的遠見，在于為孩子匹配能激發其潛能的環境，而非將其硬塞進一個“別人家孩子”的成功模板里！