廣東“中本貫通”首年試點觀察：競爭抬升，布局擴展

南都訊 進入學期末，廣東首批“中本貫通班”結束了第一個學期。對于大多數人而言，這是一條陌生的升學路徑，但在去年夏天，它曾在廣州和深圳等多地的中考錄取中掀起了一股不小的風浪：學生分數段迅速上探，錄取線躍過部分公辦高中，報錄比一度達到百里挑一。在長期被“中考分流”裹挾的教育體系里，“中本貫通”突然成為了家庭的新選項，也成為教育體系中的一個新的變量。進入2026年“中本貫通”試點也有了新的動向：試點繼續擴展，產業對接更為明確，區域布局進一步鋪開。

首年招生即“火爆”：

錄取分數線上探，報錄比可達159:1

所謂“中本貫通”，是指中職學校與本科高校開展“3+4”七年一體化貫通培養，學生3年在中職、4年在本科，畢業獲頒本科畢業證書。廣東在2025年正式啟動試點，共涉及18個地市、31所中職與15所本科高校，且對接專業嚴格限制，每個地市最多兩所中職參與，每校僅能對接一個專業，單點招生不超過40人。重點對接方向則指向廣東戰略性產業領域，在制度設計中，“中本貫通”并不是為了增加一條“升本捷徑”，而是試圖構建一條更長周期、更具技術特征、更貼近產業需求的人才培養軌道。

2025年也是競爭最激烈的一年。在廣州，兩所學校共招生40人，報名人數卻達到6366人，報錄比達到約159:1；廣州中考總分810分，中本貫通最低錄取分數638分，高于第三梯度線11分，分數段顯著抬升。廣州市輕工職業學校中本貫通班最高錄取分716分，最低655分，平均分669.3分，廣州市交通運輸職業學校錄取區間則為638至690分。

廣州市輕工職業學校中本貫通班新生見面會。

在深圳，中本貫通試點學校深圳市第一職業技術學校（以下簡稱“深一職”）和深圳市第二職業技術學校（以下簡稱“深二職”）同樣吸引大量本可進入公辦普高的學生，2025年深圳中考總分610分，深一職最低錄取線超過30余所公辦普通高中，深二職最低507分、最高540分。

競爭激烈并非偶然。在中職生升本的既有路徑中，“3+證書”也即春季高考長期是主渠道，但“僧多粥少”一直是現實。即便在2025年錄取規模擴容至12所本科參與、錄取人數同比增長34%，仍只有1825個招生計劃，而全省報名人數達到20.3萬，錄取率極低。

在這樣的結構下，“中本貫通”對不少家庭而言是一條“可提前鎖定本科”的路徑，而且是鎖定技術領域、鎖定對口專業的路徑。與“普高再高考”相比，這條軌道的預期成本更低、路徑更清晰，也因其技術屬性而獲得更多理工傾向學生的青睞。有廣州中本貫通班682分的學生坦言：“我喜歡物理，喜歡動手組航模，這條路線很合適。”而家長端的理由通常更直接：“與其去普高卷高考，不如鎖定升本和技術賽道。”

本科接收端的學校生態也值得注意。廣東首批升本成功的公辦職業院校無一例外均率先承擔起了領頭羊的角色，如廣東輕工職業技術大學、深圳職業技術大學。其中廣東輕工職業技術大學是對接任務最重的高校之一，2025年該校分別對接廣州、佛山、東莞、茂名、汕尾5個地市7所中職。

廣東輕工職業技術大學2025年分別對接廣州、佛山、東莞、茂名、汕尾5個地市7所中職。

深圳職業技術大學對接1所中職，為深二職。廣州科技職業技術大學是全國首批民辦職教本科，亦參與試點，對接了2所學校，分別為江門市第一職業高級中學、茂名市第一職業技術學校。民辦高校參與試點的還有廣州軟件學院、湛江科技學院、珠海科技學院。

此外還有一些老牌公立本科院校參與試點，這些高校本身也承擔著“3+證書”本科層次錄取的招生計劃，如廣東技術師范大學、韓山師范學院、嶺南師范學院、韶關學院、嘉應學院等。

其中，深圳技術大學的參與尤為引人注目。作為試點名單中唯一一所不隸屬職業本科體系、且歷來僅通過夏季高考招生的新型研究型大學，與傳統職業教育升學通道（如“3+證書”）并無交集，其此次“破例”加入，體現了深圳市推動“中本貫通”的積極態度與探索深度，也顯示出該項目在本地教育規劃中的重要定位。

2025年深圳市“3+4”中本貫通試點對接學校。

2026年新動向：

試點規模與區域雙擴展，培養體系深化

首年試點尚在運行之中，2026年的布局則開始進入新階段。廣州方面，2025年12月，廣州科技職業技術大學與廣州市醫藥職業學校舉行“3+4”七年一體化中本貫通培養合作簽約儀式。中本貫通的專業將以制藥技術應用專業（中職段）、藥學專業（本科段）結合，初步計劃為招生40人（有待廣州市教育局及廣東省教育廳批復）。假如通過審批，雙方有望在2026年開展中本貫通招生。

深圳布局更為明顯，去年6月，深圳信息職業技術學院升格為深圳信息職業技術大學，因此沒有趕上第一批試點。但隨后12月深圳信息職業技術大學就與深一職簽訂“3+4”中本貫通培養改革試點項目合作協議，該校電子信息部工業機器人技術應用專業對接深信大智能制造工程技術專業，擬于2026年9月開始招生，實行“3+4”七年一體化貫通培養。

此外，深二職與深圳職業技術大學已明確雙方將繼續在2026年招生，就大數據工程技術專業貫通培養計劃招生40人，面向深圳應屆中考畢業生，通過單獨編班、全程跟蹤模式培育，本科階段重點開設產業大數據、AI融合應用等核心課程，引入國產軟件教學模塊，完全匹配深圳國產關鍵軟件人才培養需求。

更大范圍的鋪開將來自廣東技術師范大學。該校黨委書記王兵日前在接受采訪時透露，“在去年與一所中職學校試點開展“3+4”中本貫通的基礎上，今年擬在8個地市15所學校鋪開，助力粵東西北職教高質量發展。”

2025年該校與河源市職業技術學校開展“3+4”中本貫通試點，2026年將擴展至8個地市、15所學校。從產業方向到區域覆蓋，中本貫通開始從“小范圍示范”轉向“體系化布局”。

“一增一減”

生源結構位移，職業教育版圖重塑

另一個被教育界高度關注的隱性變化是：中職學校的生源結構開始發生位移。過去，中職往往承擔“普高分流”的承接功能，但“中本貫通”以及“三二分段”帶來的分數段抬升，使中職重新吸引了具有理工傾向、動手能力強、志愿明確的學生，而不是“兜底型生源”。

以廣州為例，2025年成為廣州普職教育格局變革的標志性年份。一方面，普通高中錄取最低控制線自2021年“新中考”實施以來首次低于500分；另一方面，中職教育實現“量質齊升”：錄取規模從2021年3762人持續增長至15040人，高分考生比例從五年前不足20%升至近40%，高分考生比例翻一倍。

從更長期視角看，中本貫通的影響可能不會體現在“多少人升本”，而會體現在“哪部分學生選擇職業教育”。去年9月，教育部舉行新聞發布會介紹“十四五”時期加快建設教育強國進展成效，教育部副部長熊四皓介紹，目前，我國職業院校有中職、高職和本科三個層次，中職9302所，高職1562所，職業本科87所，在校生共3400萬人，建成了世界上規模最大的職業教育體系。結合2026年開年8日內公示的15所職業本科，已經獲批的職業本科大學已經增至102所。

中職9302所，相較2020年全國教育事業發展統計公報中的9865所，五年間減少563所，一增一減之間，職業教育結構變化已開始顯現。

隨著產業結構、區域布局與生源流動逐步被改寫，“中本貫通”仍處于制度實驗期，但其帶來的變量已經超出一個項目本身。對教育體系而言，它打開了新的分流邏輯；對中職而言，它改變了生源與定位；對本科而言，它引入了技術屬性；對產業而言，它可能影響未來的技術人才供給。最終的規模與效能仍需數屆學生檢驗，但可以確定的是，職業教育的結構性變化已經開始顯現。

采寫：南都N視頻記者程安