中國教科院重磅發布高等教育國際創新八大趨勢

2026年1月22日，中國教育科學研究院召開年度國際教育創新趨勢研討會，會上發布《高等教育國際創新趨勢報告》，提出高等教育創新發展八大趨勢。

報告 秉持“站在世界看教育、站在中國看世界”的立場，系統追蹤全球高等教育發展動態。重點分析了聯合國教科文組織等20個重要國際組織的170余份引導性報告，17個代表性國家和80余所全球知名高校的200余份綱領性文件，60余個國內外頂刊頂會的2萬余篇前沿文獻，訪談了百余位國內外知名學者，以“全球共識、適應技術發展、回應社會需求、契合文明進步”為判據，形成八大趨勢報告。

OpenAI、Meta與谷歌主導了從大模型到智能體的研發迭代。

中國科學院全超導托卡馬克裝置（EAST）被譽為“人造太陽”，在核聚變能源應用方面取得重大創新突破。

谷歌Gemini最新的Personal Intelligence功能、阿里巴巴“千問”打造智能體，讓AI能夠跨數據源推理，提供個性化服務，實現AI全能管家。

AlphaFold創新AI賦能蛋白質解析，在全球190多個國家的200多萬人共同努力下，破解了困擾人類半個世紀的蛋白質折疊難題。

荷蘭招聘公司泰思格睿拉調查顯示，英美兩國53%的雇主已不再設置學歷要求。

聯合國教科文組織倡導將AI技能納入高等教育認證體系。

聯合國教科文組織發布《短期課程、微證書和靈活的學習途徑：政策制定和行動藍圖》，倡議建立微證書的國際通用標準。

中國2020年新增“交叉學科”門類。香港科技大學李澤湘教授團隊創新使用項目式培養模式，帶領研究生孵化出大疆、希迪智駕、臥安機器人等高科技企業。

中國設置西湖大學、上海科技大學、福建福耀科技大學等新型研究型大學，具有高起點、小而精、研究型、國際化的特點。

OECD主要國家25-34歲人口中碩士及以上學歷的占比，近十年普遍提升，其中法國達到近11%。

中國上海交通大學構建以學生為中心、探究式學習為特色的智能教學體系，依托統一的管理中心與“交我算”校級計算平臺，融合超算、智算和云計算等多種算力，實現教學、科研與管理的全鏈條協同，并將AI素養納入所有本科生的基本能力培養體系。

中國創新性提出“一體推進教育科技人才發展”。

“十四五”期間，中國75%以上的國家自然科學獎和技術發明獎來自高校，超過50%的國家科技進步獎來自高校。

近年來，美國在數學、計算機科學和工程學領域，超過50%的博士生來自海外，畢業后約80%選擇留美就業。

歐洲創新與技術研究院在歐盟多地設立區域創新中心。

荷蘭埃因霍溫理工大學形成校企“融合共生”發展模式。

中國武漢光谷以武漢大學、華中科技大學為“創新引擎”，推動區域從“科教重鎮”邁向“全球光電子產業中心”。

中國從2016年到2025年陸續通過“一帶一路”教育行動與東盟、上合組織、中亞國家聯盟、阿拉伯國家聯盟、非洲聯盟等區域性聯盟建立合作機制。

歐盟“伊拉斯謨+計劃”支持12個伙伴國高校開發本土國際化自評工具。

非洲虛擬大學為15個成員國學生提供在線高等教育。

聯合國教科文組織明確提出，到2030年，讓所有人平等獲得可負擔、高質量的高等教育。

中國持續實施“重點高校招收農村和貧困地區學生專項計劃”，到2023年累計錄取人數近110萬人。“慕課西部行計劃”的受益學生累計超過5.9億人次。

中國構建了覆蓋“獎、助、貸、免、勤、補、減”的高等教育學生資助體系，高校采取多種方式努力實現資助對象、資助標準、資金分配、資金發放“四個精準”的目標，全面推進精準資助機制建設。

聯合國教科文組織《2030年教育行動框架》要求各國將可持續發展教育納入高等教育體系。

聯合國可持續發展解決方案網絡（SDSN）匯聚全球1200多個機構，為高等教育機構制定針對性實用指南，加速推動可持續發展目標實現。

荷蘭瓦赫寧根大學與研究中心積極聯合政府、企業與非政府機構，聚焦可持續發展關鍵領域探尋解決方案。