蘇格拉底是著名的古希臘哲學家、也是西方哲學的奠基者。他和他的學生柏拉圖及柏拉圖的學生亞里士多德被并稱為“希臘三賢”。以下語錄摘自蘇格拉底,道出了改變命運的九大智慧:
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一、認識自己,方能認識人生
榮格強調,你未覺察的,終將成為你的命運。
人是自己習慣的總和。
若你未能真正地認識自己,便難以覺察自己的枷鎖。例如,自己的執念、固化的思維、成見、路徑依賴等錯誤的認知和行為習慣。
心外無理,世界是自己的內心投射。
內心蒙塵,認知和行動必然扭曲,人生必然難如意。
真正的成長和改變,是內在的革命,需要用自己的光照亮自己。
認識自己、照亮自己,才能看清世界、改變自己的人生。
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二、許多賽跑的失敗,都是失敗在最后的幾步。
行百里者,半于九十。
走一百里路,走了九十里才算是一半。
成長和回報來自復利,就像滾雪球一樣,量變到質變需要時間,剛開始效果不明顯,但后期會不斷加速。
起跑快的人未必能贏到最后,決定成敗的是強大的意志力和韌性、堅持到最后一分鐘。
真正的成長捷徑,就蘊藏在看似笨拙的堅守和日復一日的沉淀當中。
不要過于在意一時的得失、也不要過于擔憂未來。
只要方向正確、勤于復盤優化,持續前行,收獲將越來越大。
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三、最有希望的成功者,并不是才干出眾的人,而是那些最善于利用每一時機去發掘開拓的人。
真正使一個人逆風翻盤的,時常是重大的人生機遇。
增強自己的信心,不要懷疑任何根本改變的可能。
得時無怠,時不再來;天予不取,反為之災。
范蠡強調,當機遇來臨時,不應懈怠,因為一旦錯過,機會就不會再次出現;如果上天給予的機遇沒有把握,反而會因此遭受災難或不利的后果。?
重視機遇,提前做好準備,不斷增強自己洞察機遇和把握機遇的能力。
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四、逆境是人類獲得知識的最高學府,難題是人們取得智慧之門。
智慧和能力的提升,來自所克服的困難和挑戰。
最好的學習,是結合自己的實際需求、從自己的困難和挫折中學習。而非追求遠方看似高深的理論、或與自己實際需求脫節的知識 。
不要畏懼困難,恐懼失敗。
只要你能堅持反省,你遇到的每一個困難、你經歷的每一次失敗,都會讓你從中學到經驗和知識、提升自己的智慧和能力。
恐懼困難和失敗,不僅會讓你失去了信心、行動力和創造力,更為重要的是,還會讓你失去了最好的學習和成長機會。
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五、真正高明的人,就是能夠借助別人的智慧,來使自己不受蒙蔽的人。
你的起點,取決于你站的位置。
對于絕大多數的人來講,提升自己智慧最快的方式是模仿本領域最優秀的人,將最優秀的人的智慧和經驗變成自己的 “起點”,避免自己大量低效的盲目摸索。
你的高度,不僅取決于對自己的認知和行為進行持續的迭代,更取決于對最優秀的人的智慧和經驗進行迭代、站在巨人的肩膀上進行迭代。
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六、一個人能否有成就,只看他是否具備自尊心與自信心這兩個條件。
自尊與自信,是一個人最強大的兩種武器。
內在的匱乏,必然導致外在的貧窮。
沒有自尊,人會迷失方向、失去動力。
沒有自信,人會束手束腳、止步不前。
尊重自己,才能得到他人的尊重。
人的不幸,在于失去自我、總想走別人的路。
珍視自身的內在價值、不因外在標準而輕易放棄自我、隨波逐流,才能堅定信念,實現自我價值。
正如列子所言的,人不尊己,則危辱及之矣。如果一個人不自尊自愛,不維護自己的尊嚴和形象,那么危險和屈辱就會隨之而來。
信仰先于奇跡。
外在的成就,是內在信念的顯化。
有希望,才會有未來。
無條件地相信自己、堅信事情的可能性,才會有發生的機會。
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七、未經審視的人生不值得過。
我們生活是向前看,但是我們了解是向后看。
你能回望多遠的過去,就能展望多遠的未來。
向后看、審視自己,是為了更好地調整和改進、不重復犯錯、避免更多失敗和傷痛、更好更快地前行。
你能走多遠、走得有多快,不僅取決于你前行的勇氣有多大、更取決于你的回顧有多深、你的審視和迭代有多勤。
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八、想左右天下的人,須先能左右自己。
外在的秩序必須以內在的秩序為前提。
一個人若連自己的行為、習慣、信念和心態都無法駕馭,又怎能有效地應對外部的人事物?
先左右自己、掌控自己,成為一個理性、節制、自省與自律的人,才能左右自己的命運。
想經營好自己的家庭?先管理好自己的情緒和行為;
想實現人生目標?先養成自信、自省與自律的習慣。
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九、我只知道自己一無所知
黑格爾強調,熟知并非真知,對事物表面的了解并不等同于真正的理解和認識。
人們大多數的“自以為知道”,只是熟知,它們僅是停留在感性經驗或抽象概念層面的表象認知。
對此,羅素也強調:”我們常問,是否知道這個或知道那個,但我們沒有問過“知道”本身是什么。“
知識的最大仇敵不是無知,而是自以為是、“自以為知道”。
人們時常用這些有限的、膚淺的、片面的、甚至是錯誤的“自以為知道”,去過濾“真正的認知”和無限的未知,從而深陷信息繭房和自我認知偏差的牢籠。或用這些“自以為知道” ,去應對生活的挑戰,結果只能是事與愿違。
提升自我認知最快的方式就是用深度學習、思考和實踐,不再僅滿足于追求“速成”和“干貨”的快餐式學習;持謙卑和開放性的心態,不斷地審視、驗證和挑戰自我認知、多看多聽與自己不一致的信息和觀點。
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