教育鑄同心 云嶺石榴紅——云南省深化鑄牢中華民族共同體意識教育紀實

紅土高原上，石榴花開，籽籽同心。這不僅是自然圖景，更是云南各民族親密關系的生動寫照。近年來，云南省以鑄牢中華民族共同體意識為主線，通過制度保障、理論武裝、課程融合、實踐創(chuàng)新與文化浸潤等多維路徑，在鑄牢中華民族共同體意識教育領域進行了系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、實效性的探索與實踐，為構筑中華民族共有精神家園貢獻了“云南樣本”。
統(tǒng)籌部署，繪就民族團結“同心圓”
鑄牢中華民族共同體意識教育是一項關乎根本、利在長遠的系統(tǒng)工程。堅實的制度是長遠之基，我省出臺了《云南省深入開展鑄牢中華民族共同體意識教育的實施意見》《云南省關于加強學校鑄牢中華民族共同體意識教育的實施方案》等專項實施意見，并將16條具體措施融入大中小學教育體系與辦學評價。
制度的力量在校園生根發(fā)芽。昆明市中華小學將校史館打造成紅色基因傳承的核心陣地，培養(yǎng)200余名紅領巾講解員，讓跨越時空的“紅色堡壘”精神轉化為生動的育人實踐。該校校長田倫濤說：“創(chuàng)建示范校，是要把民族團結的種子種進日常。”
目前，全省已成功創(chuàng)建189個國家級、省級民族團結進步示范單位（學校），如繁星般共同繪就“最大同心圓”。
理論滴灌，讓共同體理念深入人心
理論宣講重在接地氣、有溫度。云南將其列為各級黨校、干部學院核心課程，打造“云端課堂”，同時組建省級宣講團，深入基層開展“精準滴灌”和“點單式”宣講。
在德宏傣族景頗族自治州，“石榴紅”宣講團融合理論骨干、文藝隊員和網絡人士，用民族語言在火塘邊、庭院里將政策講成家常。在滄源佤族自治縣，班洪抗英遺址園作為省級基地，圍繞習近平總書記囑托，挖掘紅色資源，構建“紅色基因+民族團結+邊疆治理”特色課程。“每一次重溫歷史，都讓我們更懂得今天幸福生活的由來。”控井村黨支部書記肖芳說。
“十四五”以來，全省開展各類宣講380余場，覆蓋干部群眾12.8萬余人，讓共同體理念從“書面語”變?yōu)椤凹页Ｔ挕薄?br/>
立德樹人，播撒凝聚未來的“金種子”
教育從娃娃抓起。云南構建各學段銜接的教學體系：小學通過故事強化情感認同，初中通過歷史比較深化理性認同，高中引導學生理解多元一體格局。統(tǒng)編教材全面推廣，輔以省編教材和繪本，實現(xiàn)基礎教育階段全覆蓋。
在大理白族自治州祥云縣的課堂上，思政課教師帶領學生進行“茶馬古道”模擬貿易，孩子們在角色扮演中體會歷史上各族人民的互助共生。高校陣地同樣堅實，全省92所高校實現(xiàn)《中華民族共同體概論》課程全覆蓋。省民族宗教委聯(lián)合省教育廳每年舉辦師資培訓班，并在8個邊境州（市）全域，25個邊境縣（市）開展“鑄牢”教育“邊境行”系列活動，提升教師“鑄牢”教育水平。
云南民族大學虛擬教研室定期跨校備課，“用學生身邊的交融故事導入，課堂‘抬頭率’高多了”。一位青年教師感慨。“張桂梅思政大講堂”則持續(xù)用榜樣光芒照亮學子理想。此外，依托高校建立的研究基地每年產出高質量成果，夯實教育根基。
實踐交融，培育緊緊相擁的“石榴籽”

認同在共同的經歷中深化。全省20家省級教育實踐基地年均接待研學超10萬人次。在普洱民族團結誓詞碑前，各族青少年觸摸歷史，體悟“刻在石碑上的初心”，增進“五個認同”。
生動的活動平臺激發(fā)育人活力。首屆“石榴紅”杯鑄牢中華民族共同體意識演講比賽，吸引了610名師生熱情參與。在比賽上，彝族女孩用流利的普通話講述鄰里互助的成長故事，打動無數人。
最具活力的是各族青少年的深度交流：曲靖市與迪慶藏族自治州維西縣的孩子們在“同心營”中同唱一首歌、同繪一幅畫、同宿一個營。來自維西縣的白族學生張竹君第一次接觸爨體書法，興奮地說：“這是我們共同的文化寶藏！”
“十四五”以來，超過3.75萬名各族青少年在跨區(qū)域交流中結下深厚友誼。省體育局舉辦的“鑄牢中華民族共同體意識·輪聚青春”輪滑滑板邀請賽，吸引了全省16個州（市）的300多名各族青少年選手同場競技，促進了彼此間的了解與友誼。
同步實施的迪慶、怒江中職教育全覆蓋項目，累計惠及學生16475人，顯著增強了民族地區(qū)學生的職業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力。
文化浸潤，構筑血脈相連的精神家園
文化認同是最深沉的力量。云南在實施千余項民族文化保護工程中，特別注重挖掘各民族交往交流交融的歷史。《中華民族交往交流交融史料匯編·云南卷》等叢書，讓塵封的歷史“開口說話”。
文化滋養(yǎng)在校園呈現(xiàn)繽紛形態(tài)。昆明市盤龍區(qū)云波小學將葫蘆絲設為全員必修課，非遺傳承人團隊駐校授課，將民族團結故事編入曲譜。每年國慶的“千人葫蘆絲”獻禮震撼人心，佤族學生俞又仁在齊奏《再唱山歌給黨聽》時眼眶濕潤：“這曲子唱的就是黨帶領各族兒女過上好日子。”該校藝術演奏被央視《傳承的故事》收錄播出。
云南師大附小則以美育為載體，創(chuàng)新引入多種版畫形式，將非遺傳承融入教學。學生們創(chuàng)作出融合民族元素的版畫作品，實現(xiàn)文化傳承與價值引領的統(tǒng)一。
在社會層面，互嵌交融更為深入。西雙版納傣族自治州的社區(qū)里，傣族老人玉臘家的陽臺成為“共享花園”，鄰里定期舉辦“百家宴”，“吃出的是鄰里情，更是民族誼”，全省將打造1000個這樣的互嵌式社區(qū)。
國家通用語言文字的普及架起了心靈橋梁。在怒江峽谷的“語言科普小站”，志愿者用普通話結合傈僳語講解政策，村民普大叔笑著說：“學了普通話，心里頭亮堂多了！”目前，全省25個邊境縣60歲以下群眾已基本實現(xiàn)無障礙交流。
在千里邊境線上，“紅旗飄飄”工程讓愛國情懷扎根。馬關縣將“紅旗飄飄”作為每日清晨的首要儀式，群眾每日自發(fā)檢查國旗狀況，使“中國紅”成為邊境一線最鮮明的底色，讓邊境群眾在每日實踐中強化守邊固邊自覺，深化對中華民族共同體意識最真誠的認同。
從頂層設計到基層實踐，從理論武裝到文化滋養(yǎng)，云南以教育為紐帶，將中華民族共同體意識深深植根于云嶺大地。一個個生動的人物與故事，匯聚成各民族手足相親、守望相助的時代強音。這幅以“石榴紅”為底色的壯美畫卷，正為中華民族的偉大復興凝聚著深厚而磅礴的云南力量。
民族時報全媒體記者 高燕 蔣敏
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