閩江學院實力好不好？國字號課程扎堆，這波課程建設太亮眼

我們常說大學課程有“水課”與“金課”之分，前者往往流于形式、內容陳舊，難以激發學生思考；而真正的“金課”，應當兼具高階性、創新性與挑戰度，既能扎根專業核心，又能對接社會需求，還能引導學生在實踐中提升能力。

如今，越來越多高校都在探索“金課”建設的路徑，試圖打破傳統教學的束縛，閩江學院便是其中極具代表性的一所，這所位于福建福州的公辦綜合類本科高校，近期憑借課程建設的亮眼成果，再次印證了其在應用型人才培養領域的扎實實力。

2026年1月，教育部公布第三批國家級一流本科課程認定結果，閩江學院共有4門課程成功入選，涵蓋虛擬仿真實驗教學、線上線下混合式、線下、社會實踐四大類別。這一成果絕非偶然，對學校而言，它不僅是教育部對其本科教學質量的權威認可，更是閩江學院長期堅持“以社會需求為導向、以課程內涵建設為核心”教學改革的階段性總結。

從數智技術賦能課堂到產教融合深化實踐，閩江學院的“金課”建設始終緊扣應用型人才培養目標，此次入選進一步鞏固了其在福建省應用型高校中的領先地位，也為同類院校提供了可復制的課程建設經驗。

對學生來說，這意味著能接觸到更高質量的課程資源：在虛擬仿真課上沉浸式體驗農村電商運營，在創業實踐課上參與真實項目孵化，這些課程是直接對接未來職業場景的“能力訓練場”，能幫助學生在畢業前就積累起應對職場挑戰的核心素養。

事實上，閩江學院在“金課”建設上早有積累。截至2025年10月，該校已擁有5門國家級一流本科課程，此次新增4門后，總數達到9門；再加上62門省級一流本科課程、8門省級課程思政示范課程，一張覆蓋經、管、藝、工等多學科、多層次的優質課程網絡已初步形成，為學生成長搭建了堅實平臺。

此次入選的4門課程，更是精準體現了閩江學院“金課”建設的獨特思路。《農村電商精準推廣虛擬仿真實驗教學項目》以閩東“中國食用菌之都”為背景，用Unity3D引擎構建3D場景，讓學生在虛擬環境中完成網店開設、精準推廣等全流程操作，既融入了“數商興農”的思政元素，又培養了對接鄉村振興的實踐能力。

《服裝畫技法》依托國家級一流專業“服裝與服飾設計”，將傳統繪畫語言與當代數字化設計結合，線上線下混合的教學模式，讓學生既掌握手繪與數字建模的雙重技能，又能通過企業真實項目提升設計轉化能力。

新華都商學院的《市場營銷學》則別出心裁，將“閩商精神”融入課程，用大數據技術賦能案例教學，學生在分析真實企業營銷方案時，既能學會數字營銷方法，又能樹立誠信經營的職業理念。

《創業實踐》課程更是發揮閩臺合作優勢，組建“校內+校外”雙導師團隊，讓學生走進臺資企業、鄉村創業項目，甚至有學生依托課程項目在國家級創新創業大賽中斬獲金獎。這些課程之所以能成為“金課”，關鍵就在于它們跳出了“教知識”的局限，真正實現了“育能力、樹價值觀”的協同。

對廣大考生而言，選擇一所大學，本質上是選擇一種成長路徑。相信在閩江學院，學生的大學時光或許不會有“水課”的敷衍，只會有“金課”的充實與成長。